第二讲_普通班级中的视障儿童课件.pptVIP

第二讲 普通班级中的视障儿童 第一节 视障儿童的概述 第二节 视障儿童的身心特征 第三节 视障儿童的融合教育 第一节 视障儿童的概述 一、概念 二、分类 三、出现率 四、成因 五、评估 一、概念 视觉障碍是指由于各种原因导致双眼视力低下且不能矫正或视野缩小，以致在日常生活和社会参与过程中存在障碍，分为盲和低视力。 二、分类 类别 级别 最佳矫正视力 盲 一级 无光感～0.02，或视野半径5度 二级 ≥0.02～0.05，或视野半径10度 低视力 三级 ≥ 0.05～0.1 四级 ≥ 0.1 ～0.3 2006年第二次全国残疾人抽样调查视觉障碍分级表 三、成因 （一）先天原因：家族遗传、近亲婚配等 （二）后天原因：眼疾、心因性疾病、眼外伤等 第二节 视障儿童的身心特征 一、生理特征 二、心理特征 一、生理特征 （一）身体发育：体格发育等级低于普通儿童 （二）生活行为：盲态等 二、心理特征 （一）认知特征 （二）人格特征 （一）认知特征 感知觉 注意 记忆 语言 思维 想象 感知觉 听觉灵敏 触摸觉灵敏 知觉困难 注意 无意注意处于屏蔽状态 有意注意发展水平较高 记忆 机械记忆力较强 视觉表象不完整 短时记忆比较好 语言 发音能力比较良好 语义表达不够准确 借助手势等来表达 思维 形象思维发展较好 抽象思维发展不足 想象 视觉表象缺乏限制