北师大版英语七上Unit 1 Lesson 1第一课时教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 Unit 1 Family Lesson 1 Photos of us (First Period) 学科 英语 年级 初一 教学材料 北师大版《初中英语》七年级（上） 姓名 单位 教学设计 常颖 昌平区亭自庄学校 指导教师 李德坤 昌平区教师进修学校 指导思想 根据《英语课程标准》（2011年版）的分级标准，初一学生应达到三级标准：对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能就熟悉的话题进行简单的交流；能利用所给提示简单描述一件事情；能读懂简单的故事和短文；能意识到语言交际中存在文化差异。 教材分析 本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材第一单元Unit 1 Family，话题为家庭和家庭成员。教师根据教材内容和学生认知水平，将第一单元的第一课Lesson 1分为两个课时。第一课时的内容包括家庭成员的关系和称谓，通过中英文名字的不同来体会文化差异，然后利用阅读获取家庭成员的具体信息，最后结合课文信息和语言进行输出活动。第二课时则以人称代词和物主代词为主。 由于在Get Ready C中已经给学生进行了关于家庭成员词汇的学习和拓展，因此，在本节课中，有关家庭成员的词汇只组织学生进行简单的复习和再现，没有作为本节课的重点学习内容。 学情分析 学生在小学阶段学过相关话题的词汇和简单表达，有一定的基础，并且之前在Get Ready C部分已经学习和拓展了相关词汇，为学生减少了学习本节课内容的障碍。学生的模仿能力较好，课堂上充分发挥示范作用，学生对教师的指令和要求一目了然。 由于学生笔头落实的能力较弱，本节课在说和读的基础上，也给学生提供了充分的笔头落实的机会，在语言输入和输出部分均设置相关的笔头落实任务，将学习内容及时落实并反馈在学案上。在阅读中引导学生逐步形成阅读策略意识，有利于学生的可持续发展。 此外，学生对英语学习有着较高的热情，喜欢参与课堂活动，因此，教师结合本节课的目标和学习内容让学生每两个人一组，既能给学生提供互相交流和帮助的机会，又能控制活动的秩序和效果。 教学目标 Students will be able to: understand the cultural difference between English and Chinese names; get the information of family members according to the key words; tell the relationships between different family members; describe someone in class using the expressions in the passage. 教学重点和难点 教学重点： Understand the cultural difference between English and Chinese names; Get the information of family members according to the key words; 教学难点： Describe someone in class using the expressions in the passage. 教学资源 Multi-media. 教学方法 Task-based approach (PWP), communicative approach 板书设计 Unit 1 Family Lesson 1 Photos of Us key words—reading skill Mr/Mrs + family name 描述某一个人： 人名+’s表示某人的 … has … … lives … … is … … the same age as … … years old … … likes … … wants to … 课题 Unit 1 Family Lesson 1 Photos of Us 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 Step 1 Warm up Ask some questions: How many members are there in your family? Who are they? What other family members do you know? Lead Ss to do a brainstorm. Answer the questions: Th