新人教版 语文 九年级上 第四单元 15 短文两篇.docVIP

15*短文两篇 精彩开篇词 高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”可见,书籍对于我们来说，何其重要！那么，我们该怎样有效的读书？读书有那些好处？带着这些问题，我们一起去翻阅培根的随笔华章，研读马南邨的生活杂记，定会受益匪浅。 学习目标 1.理解、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。 2.体会举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。 3．认识读书的益处；养成良好的读书习惯。 4．对比论证、比喻论证等方法的运用。 教学过程 第一课时 一、新课导入 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生更要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前先哲的高论。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 怡(yí)情 统筹(chòu) 藻(zǎo)饰 狡黠(xiá) 诘(jié)难 要诀(jué) 蒸馏(liú) 劝诫(jiè) 滞(zhì)碍 吹毛求疵(cī) 咀嚼(jué) 味同嚼(jiáo)蜡 2.解释下列的词语。 狡黠：狡诈。 诘难：诘问，为难。 伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。 傅彩：（给言辞）增添光彩。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 矫：做作，不真实。 学究：迂腐的读书人。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。 味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 滞碍：不通畅。 吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀：重要的诀窍。 务：致力。3.作者简介 培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 （指导学生朗读课文，学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。） 朗读指导：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。 1．作者从哪几个方面谈读书？(理清作者的思路，归纳总结) 【交流点拨】讲了读书的目的(开头部分)；读书的方法(中间部分)；读书的作用(结尾部分)。 第一层(从开头到“全凭观察得之”)：阐述读书的正确目的。 ①正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。 ②后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究。 第二层(“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。 第三层(从“读史使人明智”到结尾)：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 2．正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才与反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，用的是哪种议论方法？ 【交流点拨】对比论证：正反说理，全面有力。 3．作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。 【交流点拨】①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求。 ②对不同的书，采用不同的读法。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 4．读书会有哪些功效呢？试举例说明。 【交流点拨】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 （二）深层探究 1．文本探究 （学生分组讨论，老师适时入组点拨。） 本文用了哪些主要的论证方法？这些方法的使用有何作用？结合内容进行归纳。 【交流点拨】①比喻论证：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。 ②排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。 ③对比论证：开头正面说读书的目的，接着从反面说了读书的三种偏向。结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。这样就全面有力，使人信服。 2.语言品析 （学生在畅读文本的基础上，体会语言的特色。） 说一说本文的语言有何特点？ 【交流点拨】平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他