数学成绩解决中的元认知行为研究.pdfVIP

摘要 35699 ．P 7 本文基于现代认知科学和数学问题解决理论，通过两步实证性研究，采 Schoenfeld的“大 用JasonOsborne的“认知监控有效性评价方法”和Alan 声思维”和“解题记录分析法”，考察了中学生在数学问题解决过程中的元 认知知识和元认知监控行为特点和差异，探讨了中学生元认知监控水平与 其数学问题解决能力的关系。 厂 幻查研究和数据分析的结果显示，中学生的元认知监控水平与其数学 、 问题解决能力存在着密切的关系：通过进一步实验研究，本文探讨了中学生 盔数学问题解决过程中的元认知知识的性质与特点，将数学问题解决过程中 的元认知监控行为分为反省，准备，计划，意识，方法，反馈