2009年小学语文教师专业素质—承德市双桥区教育在线.ppt

2009年小学语文教师专业素质 考前辅导 承德市双桥区教育局 刘万顺 2009年3月9日 考试安排 时间：2009年3月末4月初 地点：待定 考试时间：2小时 考试内容：教学常规 课程标准 专业知识 教学能力 考试形式：书面答卷。 题型：填空、判断、选择、简答、论述等 教学常规 一、考试的范围、比例和题型 1、考试范围：教师教学常规 2、占全卷比例：10% 3、复习要求：掌握复习要点 4、题型：填空、判断、选择、简答 二、复习的内容。 （一）教学常规的范围： 包括：备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、实验、考试和教学研究。 （二）备课的内容和要求： 六项备课内容：备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源。 七项备课要求：教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。 1、目标明确，指知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标明确。 2、资源开发充分，体现在：备课时充分利用图书、网络、教学参考及专家学者、业内人士的知识和智慧。 3、教材钻研透彻，标准是：把握教材内容的内在联系、知识体系、逻辑结构、重点难点，做到思路清晰，贴近学生。 4、主体地位突出，体现在打好基础、发展智力、培养能力、各有所得，确保各个层次的学生都得到发展。 5、教法合理有效，标准是：符合认知规律、调动学习积极性、增强主体意识、有利于知识积累和能力。 6、过程设计缜密，体现在精心设计教学程序，对提问内容、演示实验、教具使用、板书设计、布置作业都有周密思考。教学设计有层次、坡度、密度、难度。 7、教案规范完整。教案内容包括：教学目标、教学重点难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、作业布置、教学后记。 （三）课堂教学的各项要求 1、教学目标明确，表现在：每节课教学目标清晰恰当。 2、教学内容恰当，表现在：知识有科学性、系统性，内容丰富，重点突出，难度适当。 3、教学方法科学，表现在： （1）为学生自主学习、探究学习提供充分时间和空间。 （2）教师讲课时间少于学生活动时间。 （3）教有中心，练有目的。 4、教学行为规范，包括：仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。 课 程 标 准 课程的基本理念 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 语文素养 （1）热爱祖国语文的思想感情。 (2) 正确地理解和运用祖国的语文。 （3）丰富语言的积累。 （4）培养语感。 （5）发展思维。 （6）识字能力。 (7) 阅读能力。 （8）写作能力。 （9）口语交际能力。 怎样建设开放而有活力的语文课程 拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 课程标准的设计思路 课程目标按照九年一贯整体设计。 按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级分四个学段。 分别提出阶段目标。 课程目标及相互关系 课程目标： 知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。 相互关系： 相互渗透、融为一体，相互联系，螺旋上升。 课程总目标中对口语交际的要求 具有日常口语交际的基本能力 在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神 小学课外阅读总量要求 总数：145万 其中：一二年级5万 三四年级40万 五六年级100万 小学阶段阅读文章的主要要求 揣摩表达顺序， 把握主要内容 体会思想感情， 领悟表达方法。 小学阶段习作主要要求 1、能写简单记实作文和想象作文。 2、学写读书笔记和常见应用文。 3、要求内容具体，感情真实，语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。 4、40分钟作文，不少于400字。 专 业 知 识 技 能  识字教学的要求 读准字音， 认清字形， 了解字义， 正确书写， 大部会用。 让学生掌握三套识字工具 （1）读准字音的工具:学好汉语拼音。 （2）分析、记忆字形的工具：教给汉字 笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构 和构字率强的独体字。 （3）理解字义的工具：教给查字典的方 法。 需要重点理解的句子 含义深刻的句子； 结构复杂的句子； 能够突出中心的句子。 阅读能力的主要标