2017—2018学年语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学课件：第2单元第6_7课古诗鉴赏三技之二鉴赏意象.ppt

演练体悟3 水调歌头 壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。　　 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 注 ①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 “兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 答案 解析 本题考查品味意象的含义，理解诗歌的内容和情感。该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。 三、分析意象的作用 分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开： ①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 ②营造环境或提供背景的作用。它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。 ③表情达意方面的作用，这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。 ④衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。 ⑤结构上的线索作用。有的意象贯穿始终，则往往为线索。 演练体悟4 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 江　上 董颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。 注 　①董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。②摩挲：用手抚摩。 前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？ 写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬出诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。 答案 第6~7课 春江花月夜　夜归鹿门歌 内容索引 预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能 预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识 ①芳甸( ) ②宛转( )　 ③汀上( ) ④纤尘( ) ⑤皎洁( ) ⑥潇湘( ) ⑦栖隐( ) ⑧岩扉( ) ⑨寂寥( ) 一、音正形准 语言知识积累 1.给下列加颜色的字注音 diàn wǎn tīng xiān jiǎo xiāo qī fēi liáo ① 宛(　　) 婉(　　) ② 皎(　　) 洨(　　) 2.辨形组词 ③ 畔(　　) 衅(　　) ④ 砧(　　) 沾(　　) ⑤ 喧(　　) 暄(　　) 婉约 洨河 挑衅 砧板 沾湿 喧闹 江畔 寒暄 宛转 皎洁 ⑥ 庞(　　) 宠(　　) 庞公 宠爱 ⑦ 寥(　　) 廖(　　) 寂寥 姓廖 ⑧ 径(　　) 刭(　　) 石径 自刭 ①滟滟随波千万里：______________ ②江流宛转绕芳甸：____ ③月照花林皆似霰：____ ④应照离人妆镜台：__________ ⑤愿逐月华流照君：____ ⑥渔梁渡头争渡喧：____ ⑦岩扉松径长寂寥：____ 1.解释下列加颜色的词语 二、词语积累 波光荡漾的样子 辗转 雪珠 此处指思妇 月光 喧哗 石门 1.课文名句 (1)春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！ (2)江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。 (3)白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ (4)此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 (5)斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 三、名言警句 2.课外名句 “问月”名句 (1)青天有月来几时？我今停杯一问之……今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白《把酒问月》 (2)明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 ——苏轼《水调歌头》 (3)海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 (4)露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 (5)举杯邀明月，对影成三人。 ——李白《月下独酌》 孟浩然名句 (1)当路谁相假？知音世所稀。 ——《留别王维》 (2)看取莲花净，方知不染心。 ——《题义公禅房》 (3)坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ——《望洞庭湖赠张丞相》 (4)人事有代谢，往来成古今。 ——《与诸子登岘山》 (5)不才明主弃，多病故人疏。 ——《岁暮归南山》 一、作者简介 文本常识积累 (1