广东版《信息技术基础》第二章第三节信息的鉴别与评价教学设计.docVIP

一、课标分析 新课标要求学生掌握信息价值判断的基本方法，能够识别并抵制不良信息。其中重点是体验并领会信息价值判断的基本方法和过程。难点是使学生形成对获取信息进行鉴别与评价的意识，对信息能形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。教 材 分 析 本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第二章第三节的内容。从教材结构及学生的认识特点出发，对信息的价值判断归纳为“真实”、“有用”，为此，教材从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。“从信息的来源进行判断”强调的是从信息来源的多样性中确定权威、可信的信息源；“从信息的价值取向进行判断”强调的是对于不同社会角色，所需要的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才是有用的信息；“从信息的时效性进行判断”强调的是不同的信息有不同的时效性，这是信息的真正价值所在。 1作用与地位 在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，良莠不齐，真伪难辨。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。因此，信息的鉴别与评价，对于信息社会的每个成员尤其是尚未踏入社会的高中生来讲都是必须掌握的一项必要技能。 2内容分析 本节是普通高中《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容，通过前面第一、二节学习，学生们已经掌