三年级语文下册习作四“看图写故事,写好对话”课件4苏教版.ppt

* 学习目标1、我能读懂例文《乌鸦反哺》，能说出例文的主要内容，能分角色阅读人物之间的对话。 2、借助对例文的分析，我能说出写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。 3、我能根据提供的对话材料，按照作业要求，练习写好对话。 例文讲了一件什么事情？ 陆孝娟和她妈妈在树林里 散步，碰到“乌鸦反哺”的趣事。 “反哺”？ 本义：供养、回报 动物尚且知道回报养育之 恩，那我们人类呢？ 更应该知恩图报，关爱父母。 说说下面的几句话分别是谁说的，说了些什么。 “这是一只老乌鸦在叫。它可能饿了，要吃东西呢。” “它为什么不自己去找东西吃呢？” “它老了，飞不动了。” “那怎么办呢？” “你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。” 妈妈 妈妈 妈妈 “我” “我” 1.我着急地问：“那该怎么办呢？” 2.“那该怎么办呢？” 我着急地问。 这两句话有什么不同？两句话意思一样吗？为什么小作者要用第2个句子来表达？ 比一比： 妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。” “你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦们长大了，没有忘 记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。” “那该怎么办呢？” 我着急地问。 妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。” “你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦们长大了，没有忘 记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。” “那该怎么办呢？” 我着急地问。 妈妈对我说：“你看小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。” “你看，小乌鸦在给妈妈送食物了。”妈妈对我说，“小乌鸦们长大了，没有忘 记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。” “那该怎么办呢？” 我着急地问。 提示语的位置不同，标点也不同。 举例学习： 放学了，我急急忙忙往家赶。“妈妈，我饿了！我要吃。”“这孩子，饿鬼投胎呀！等爸爸回来一块儿吃吧。” “恩，我不嘛！要不，先让我吃一块肉，就一块，好不好？” “好好好，让你先尝一块吧。真是小馋猫！”“哇！味道好极了！” 放学了，我急急忙忙往家赶。一进门，我就喊：“妈妈，我饿了！我要吃饭。”“这孩子，饿鬼投胎呀！等爸爸回来一块吃吧。”妈妈笑着说。“恩，我不嘛！要不，先让我吃一块肉，就一块，好不好？”我抱住妈妈撒娇。果然，妈妈马上就“投降”了：“好好好，让你先尝一块吧。真是小馋猫！”我夹起一块红烧肉，放进嘴里，一边津津有味的嚼着，一边竖起大拇指：“哇！味道好极了！” 放学了，我急急忙忙往家赶。一进门，我就喊：“妈妈，我饿了！我要吃饭。” “这孩子，饿鬼投胎呀！等爸爸回来一块吃吧。”妈妈笑着说。 “恩，我不嘛！要不，先让我吃一块肉，就一块，好不好？”我抱住妈妈撒娇。 果然，妈妈马上就“投降”了：“好好好，让你先尝一块吧。真是小馋猫！” 我夹起一块红烧肉，放进嘴里，一边津津有味的嚼着，一边竖起大拇指：“哇！味道好极了！” 写对话要写清楚是谁说的，说了什么。 写人物对话要注意什么？ 提示语一般放哪里？ 为了使文章更活泼，提示语的位置可以变化。有的放在前面,有的放在后面，还有的放在中间呢!有的情况下，提示语也可以省略。 提示语除了告诉我们是谁说的，还能提示什么？ 还能提示人说话时的语气，表情，动作等。这样可以使作文 更具体，生动，形象。 学写对话要注意： 1、写好提示语； 2、分段叙述； 3、用好冒号、引号、问号等标点。 看一看，能看到什么？ 闻一闻，能闻到什么？ 想一想：小鱼和燕子会说些什么？ 春天来了，小燕子和燕妈妈从遥远的南方飞回来了，小燕子一边飞一边对燕妈妈说：“我们到去年那个地方去安家吧，那里空气新鲜，环境优美。” 燕妈妈高兴地说：“好啊。” 小燕子和燕妈妈飞过高山，越过田野，终于来到一条熟悉的小河边。小燕子看看周围，奇怪地问燕妈妈：“唉，原来郁郁葱葱的树林怎么一点生机也没有呢？”“花儿怎么也不开了呢？”燕妈妈也迷惑不解地看着周围。 找家 这时一个微弱的声音传来：“小燕子……”小燕子顺着声音望去，看见河里有一条小鱼伸出脑袋，喘着气。小燕子惊异地说：“这不是我的好朋友小鱼吗？小鱼你怎么了，是不是生病