卢黎歌教授-关于思想道德修养与法律基础课程建设的思考.ppt

个人简介 讲座内容 把握课程建设的七项 把握思想道德修养与法律基础课的特点，建设特色课程 通过两种不同的体系之比较分清两个不同体系之间的异同 通过两种不同的体系之比较分清两个不同体系之间的异同 通过两种不同的体系之比较分清两个不同体系之间的异同 通过两种不同的体系之比较分清两个不同体系之间的异同 转化应遵循的基本原则 教学内容和教学形式在教育教学中的相互关系分析 教学内容和教学形式在教育教学效果中都起着重要的作用。 教学内容是教育教学的灵魂，体现着教育教学的本质和目的。 在确定是不是需要了解接触某种信息之后，形式就上升为主要的考虑因素了。教育的亲和力感染力主要与教育的方法手段有关。 教学内容的重要性 人们在接受某种信息时，首先会对内容很关注：对信息内容的主题进行价值的选择，判断这些信息主题对接受主体的意义，即值不值得去接触了解这些信息；对信息含量的丰富程度和层次相关度进行判断，信息内容的层次和深度是不是符合自己的需要和兴趣，太深了不一定能够懂，太浅了又很乏味，信息内容贫乏也会失去吸引力。 教学内容的重要性 人们接受某些信息，会受到知情意信等心理因素的影响。这四大因素，无一不与教育的方式方法有关。每种方式方法都可能在某种特定的情景中发挥比较好的教育作用，但是没有一种方式是永恒奏效的。 教学的高超艺术技巧、教师崇高的人格魅力，都会直接产生着情感、兴趣的促进剂的作用，吸引着学生的注意力，激发着学生的学习热情和兴趣。 教学内容和教学形式在教育教学中的相互关系分析 没有好的教学形式，就不可能取得好的课堂效果，更谈不上好的教学效果和教育效果。 没有好的教学内容和相关信息，即使教学形式新颖活泼，受到学生的喜爱，有生动的课堂效果，但是没有灵魂的教学是不会有好的教学效果和教育效果的。 坚持以教学内容为主教学形式为辅的教学改革取向 在教育教学中，教育教学的内容是主要的，教学形式的选择和改变，应当为教学内容服务，为使学生接收、认同、理解、消化、巩固教学内容中的理论和立场、观点、方法服务。不能为单纯追求新颖性、先进性而改革教学方法。 坚持以教学内容为主教学形式为辅的教学改革取向 教学方式方法要改变，但是必须明确改革的目的和目标，不应该只重形式不管内容，明确教学方法的改革是为教学内容服务的，为教学教育效果服务的，为学生成长成才服务的。 人文社会科学学院 卢黎歌，西安交通大学人文学院 教授，博士生导师。 享受国务院政府特殊津贴专家。 陕西省教学名师。 奥运火炬手。 主要学术兼职：国务院学位委员会学科评议组成员；教育部 社会科学委员会委员、教指委委员；国家人力资源与社会 保障部全国博士后管委会评审组专家；中央文明办全国道德 模范评审委员会委员；全国高校思想政治教育研究会理事、 学术委员会委员；国家级精品课主持人；中央马克思主义理 论建设工程教材研究与编写组主要成员。 西安交通大学人文学院 卢黎歌 关于思想道德修养与法律基础课程建设的思考 把握课程建设的七项重点 把握本课程特点，建设特色课程 实现两个转化 国家对本课程的定位和要求 1 2 3 中共中央国务院 16号文件： 中宣部教育部 04年5号文件： 中宣部教育部 08年5号文件： 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。 思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确 世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学 的本质要求。 充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道 的作用，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、 进课堂、进学生头脑工作，不断提高大学生的思想政治素 质 高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克 思主义理论教育的任务，是对大学生思想政治教育的主渠 道。 国家文件对本课程的定位和要求 重视教材建设 注重使用先进的 教学方法和手段 理论教学与 实践教学并重 建立切实有效的 激励和评价机制 制订科学的 建设规划 重视教学内容 和课程体系改革 切实加强 教学队伍建设 思想道德修养与法律基础课的作用 思想道德修养与法律基础课的特点与特色 高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道 实现转化 是保障教学 质量和教育效果 的关键也是精品课 建设的关键 通过两种不同的 体系之比较 分清两个不同体系 之间的异同 转化应遵循 的基本原则 转化的 技术层面思考 实现从教材体系向教学体系转化 知识能力体系向价值信仰体系转化 1 缘于思想政治理论课对特殊性的要求： 思想政治理论课不仅仅是以传授知识为目的的课，而是以进行思想政治教育，提高学生思想政治道德心理素质为主要目的 。 2 缘于思想政治理论课对时效性和针对性的要求。 3 缘于思想政治理论课对感染力和说服力的要求。 4 缘于现