小学语文教师培训课件-北师大版小学语文五年级上册教材培训.pptVIP

五年级上册教材培训 本年级课程标准 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字能力，能运用字、词典工具解决阅读中的生字词障碍。 2、累计认识常用汉字3000个。其中2500个左右会写。 3、硬笔书写楷书。在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1、能用普通话正确，流利，有感情朗读课文。 2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4、善于运用教材的导读和预习提示，认真预习课文，并在预习中发现问题和提出问题。 一、总体介绍 第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。 1．关于单元数量 课文内容相对加深了，要求提高了。表现在： ①课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛。例如： 时间 空间 《寓言两则》 战国时期 《巩乃斯的马》 新疆 《天马》 东汉时期 《雅鲁藏布江大峡谷》 西藏 《古诗二首》㈠ 唐朝 《红树林》 海南岛 《浙江潮》 南宋 《雨港基隆》 台湾 《成吉思汗和鹰》 元 《一个苹果》 朝鲜 《草帽计》 第二次国内革命战争时期 《管道》 美国 《鸡毛信》 抗日战争时期 《枫叶如丹》 澳大利亚 《英雄赞歌》 抗美援朝战争时期 《生死攸关的烛光》 法国 《绿色千岛湖》 社会主义建设时期 《我们的错误》 坦桑尼亚 《这儿，原来是个村庄》 改革开放时代 《只有一个地球》 宇宙 2．关于体例 九册每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。但是有四点比较明显的变化。 这样安排，体现了如下理念： 第一，在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题。 第二，加强综合性，学生要在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，合作完成综合性学习任务。 第三，六年级教材安排每个单元都有一个综合性学习活动，九册、十册各安排三个，学生做尝试性学习，与六年级形成发展的梯度。 二、总体把握教材 1． 单元文化主题的提升 [例1] 动物(2册)→鸟(5册)→可爱的小生灵→(6册)→马(9册)→龙(10册)→生命(12册) [例2] 图画(3册) →音乐(7册) →韵味(9册) →美与丑(11册) [例3] 大海(1册) →风和水(3册) →清清的水(4册) →雪(7册) →春潮(8册) →水(9册) [例4] 家园→(2册)→塞北江南(5册)→特产(6册)→地名(7册)→家园的呼唤(9册)→母亲河(11册) 2． 积累 学生已经学过如何摘录，如何背诵（见四年级教材）。升入五年级后，要继续练习运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积累信息。这是“积累”的一层含义。 凡是学过的字、词（包括成语俗语歇后语）、句（包括名言警句和古诗名句）、文（包括诗歌），都不等于学“会”了，更不等于完全可以当工具“用”了。复习应当结合语文实践训练，应与阅读、写作、口语交际、综合活动结合起来进行。这是“积累”的另一层含义。 3． 学法 识字的方法（第一学段学习）、学词的方法（三年级学习）、提问的方法（第七册）、阅读的方法（见第八册）、检索的方法（五册、七册等）、修改习作的方法（七册）、自我评价的方法……都是以前学习过的方法，升入五年级后还要学习一些新的方法，所有这些方法都应该加强实际运用，逐渐达到纯熟的水平，成为学生学习的能力。不能丢下这些内容，由老师包办，或者简单地放给学生，任由他们随随便便做，以至无法保证学习的质量。 三、关于识字、学词和练句 1．主要靠学生自主