四川高职高专学前教育4专业建设方案.doc

南充职业技术学院 学前教育专业建设方案 为加强我院的专业建设，优化学院的专业设置和专业结构，凝练专业特色，打造出专业品牌，进一步整体提升专业发展水平，全面提高我院人才培养质量，更好地为地方教育事业发展提供必须的专门人才支撑，特制订本方案。 一、专业建设背景和基础 随着国家及四川省、南充市对学前教育事业发展前所未有的广泛重视，学前教育专业的建设和发展对高职高专院校的办学，提出了新的需要和新的挑战。如《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）指出：要把发展学前教育摆在更加重要的位置，要加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍；据《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)确定的总体目标：到2015年，全省要普及学前一年教育，社会经济发达地区基本普及学前三年教育；到2020年，全省基本普及学前三年教育，全省毛入园率达到75%以上，逐步做到适龄儿童就近入园。为实现学前教育改革与发展的目标，到2020年，全省将新建、改建、扩建3000所乡镇中心幼儿园，达到每个乡镇至少有一所公办中心幼儿园的要求。另据《中共南充市委.南充市人民政府关于加快学前教育改革与发展的决定》指出“十二五” 期间的主要目标：完成学前教育三年行动计划，到2013年，全市新建和改扩建标准化幼儿园109所，到2015年，全市基本普及学前三年教育，幼儿教师持证上岗率达到100%。由此可见，培养出一大批高质量的幼教师资，已成为地方学前教育事业发展的迫切需要。 我院自1997年开始开办幼儿师范中专，14年来，已先后为南充及川东北地区培养中职幼教师资近千名。在长期举办幼师中职的基础上，我院于2008年开始招收学前教育专业大专生，近几年，该专业生源呈逐年增长趋势，2009年招收63人，2010年招收112人，2011年已达到460余人。目前，该专业已建成了一支数量足够、结构合理、教学水平较高、科研能力较强的专业师资队伍，以及具备了良好的教学和实训、实习条件。也积累了较丰富的举办幼儿教育及学前教育专业的办学经验。该专业事实上已成为学院近期办学的重点专业之一，有了大力建设发展的基础和必要条件。 二、建设目标 本专业建设以进一步满足地方大力发展学前教育对幼儿教师数量、质量上的迫切需要，更好地培养和输送出一大批合格的幼儿教师为总体目标，以全面改进和不断提高教育教学质量为核心，围绕幼儿教师的职业岗位素质和能力的需求来制定教学质量目标，通过进一步深化和完善专业人才培养模式，大力加强师资队伍建设，加强校内外实训实习基地的建设等，使我院学前教育专业及教师教育类相关专业，在创新人才培养模式、师资队伍建设、课程体系建设及社会服务能力等方面，形成特色，并在在川东北地区乃至全省起到示范作用。 1.专业建设目标 以幼教职业岗位能力需求为导向，依托学院附属幼儿园，创新“前园后院、学教交替、学岗对接”的专业人才培养模式；加强师资队伍内涵建设，打造一支“专兼合理、教学与实践双优”的“双师”结构教学团队；按照“理论必修课+专业技能课+特色选修课”的建设思路，整合、优化、重构课程体系；加强校内外实验实训基地建设，依托南充市中小学教师培训中心，建立南充市学前教育技能培训中心；坚持“立足南充，面向川东北，辐射周边”的服务定位，提升社会服务能力。通过三年的建设，使学前教育专业在创新人才培养模式、师资队伍建设、课程体系建设、提升社会服务能力等方面，在川东北地区乃至全省起到引领和示范作用。 2.人才培养目标 学前教育专业以幼儿园教师岗位、保育岗位、管理岗位等三个职业岗位为导向，依托学院附属幼儿园和学院音乐教育、美术和英语教育等专业师资优势，结合南充及周边幼儿园对学前教育人才的职业能力和特殊技能的需求。强化教师七项基本技能和专业技能，突出发展学生音美艺术技能和双语教学特长，着重培养学生可持续发展能力。学生通过在学院学习理论必修课、专业技能课、特色选修课，同时每学期在幼儿园见习、学教交替的方式，培养能在学前教育机构从事教育、保育和研究工作的教师和管理人员。 3．教育质量目标 依据“前园后院、学教交替、学岗对接”人才培养模式，以学院附属幼儿园及其分园为依托，采取“教、学、研一体化”教学法，实现专业理论、专业技能教学与见习、实习、实践教学高度对接，使学生在学中做，在做中学，努力实现学生在校专业学习与职业岗位就业的零对接。 4．专业建设监测指标 到2013年，形成成熟的“前园后院、学教交替、学岗对接”人才培养模式，完成1—2门精品课程，编写2—3校本教材，与学院附属幼儿园合作立项科研课题 2---3项，充实、完善现有校内实验实训室建设；增设教师基本技能实训室、学前专业技能仿真实训室；每年新增2—3个校外实训基地；在校生规模达到800人；建成川东北学前教育培训、实训中心，每年