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活页教案 第 周 年 月 日 第 页 单元 1 课题 培养良好的学习习惯（三）指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式训练正确的朗读、背诵的姿势几方法培养学生良好的朗读及背诵习惯训练正确的朗读、背诵的姿势几方法一．观察图画 　　1．图上的小朋友在做什么？ 　　2．图上的小朋友是怎样朗读的？ 　　二.小结要领 　　身正肩平双手拿书 　　左右两臂自然平放 　　目光课本保持距离 　　眼睛课本距离一尺 　　三.模仿评判 　　1．请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 　　2．评判中指出一些错误姿势的危害。 　　四．集体训练 1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。 　　3．复习要领，全体学生参与姿势训练。 　　4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 　　5．集体评判。 　　6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 　　7．小结。 1 课题 培养良好的学习习惯（三） 课时 第2课时 学习目标 1、了解课外阅读的内容和形式激发学生课外阅读的兴趣逐步养成阅读健康的课外书报的习惯逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。一．整体感知图画 　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。 　　2．简说图意。 　　二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 　　1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 　　2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？ 　　小结：身正肩平交臂平放 　　眼向前方态度认真 　　3．背诵时还要注意什么 　　声音响亮边背边想 　　正确流利富有感情 　　4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。 5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）　　三．观察三幅小图，按图模仿训练 　　1．观察左下方小图。 　　让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。 　　2．观察中间小图。 　　让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？ 　　3．观察右边小图。 　　让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 　　四．小结。 1 课题 识字1 课时 第1课时 学习目标 1． 正确、流利有感情地朗读词串。 2． 观察图画，借助图画去理解字词。 3． 了解水乡秋天的特点，积累词语。 学习重、难点：激发兴趣自主识字、读词，写字。 课前准备：录音机、词卡、多媒体课件 集体备课 个性化设计 学习过程： 一． 谈话引入，激发兴趣。 1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去看看？ 2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。出示韵文。 二． 借助拼音，自学生字。 1． 请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。学生自由练习。 2． 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意翘舌音，后鼻音） 3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。 4． 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。 5． 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。 三． 读词成串，边读边想。 1．现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。 2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3．站在荷塘边，