超右脑训练听力和背诵.doc

超右脑训练听力和背诵 第一阶段：“打通”耳朵 完全听清 (一)说明：把一盘磁带完全听清为止，这到底是什么意思呢？是指背诵吗？“ “噢，NO，千万别跟背诵联系在一起。“完全听清”指的是这样一种情况：即有一天，当你打开录音机再听那盘磁带时，没等磁带转到那儿，脑海里就已经浮现出后面的内容，而且要具体到句子、单词甚至发音，一项也不能缺。 (二)步骤 第一：找出教材中相应的磁带。 第二：找出教材中知道意思的单词，划出暂时不知道意思的单词，并将该单词的意思和读音注在旁边。 第三：呼吸—想象(想象“我的记忆力很好，我很棒”，进行自我激励） 第四：用4倍的速度听(可将复读机的速度调到4倍的速度） 要领：1、不去想记忆，也不去想理解，只是听。 2、边听边看教材，眼睛看的速度要跟上磁带的速度。 第五：用2倍的速度听(可将复读机的速度调到2倍的速度）　 要领：检查一下，刚才那些不会的单词数量有没减少，会的单词划去。 第六，用1倍的速度听(可将复读机的速度调到1倍的速度） 第七：闭上眼睛，将听过的内容过电影一遍。 要领：以上的步骤重复7次，以后可慢慢减少次数。 结论：通过这样的方法，一可复习单词，二可有效地训练听力。 第二阶段：听读并举 掌握语法。 第一，把已经能完全听清的磁带中的第1盘磁带再找出来。 第二，听写这盘磁带的内容。 第三，做听写练习时，一句一句地听。即：听完一句后，先按暂停，把刚才听到的写下来，反复听，直到完全听清为止。不会的单词根据发音大致拼写出来即可。 第四，听写完整盘磁带的所有内容后，用英英词典确认不会的单词的拼写是否正确(知道其意当然好，不知道也不要紧）。 第五，按这种方法听写完整盘磁带的内容后，尽量完全模仿磁带的发音和语调，从头到尾大声朗读(不满意的部分要再听一遍磁带，并重新朗读）。 要领：1、呼吸—想象 2、在读的过程中一定要大声地读，为了加强记忆的效果可边读边用手势，让自己的情绪激动起来。 3、眼睛看、耳朵听、嘴巴动、手在动，充分配合全身感官。 第六，感觉到所有的句子都已经能朗朗上口以后，闭上眼睛想象课文的完整画面，让画面完全进入你的大脑中。 第七，整个过程中，每个星期要有1天与英语完全隔绝。 ☆一句一句听写的理由 ： “等一下，非要选择第一盘磁带有什么特殊的理由吗？“ “有。上次我也说过，开始一个新阶段时，最好先选择比较容易的。这样才更有成就感。当然，也更引起人们的兴趣。“ “有道理。这样一来，至少坚持到完全吃透这盘磁带为止应该没问题吧。” “当然但实际上，收获还并不止这些。要不要我给你一一指出来？” “为什么听写时，不一个单词一个单词地听写，而听写一个句子呢？” “那是为了熟悉语调。再说，单词和单词之间有时还有需要略读的情况……” “对了。人们说话时并不是一个单词一个单词地说，我们的目标是向经常说英语的人‘说话时的一般方式‘看齐。所以，练习听他们所说的话是相当重要的。还有，你知道为什么在完整地听清一句话之前必须反复听这句话的原因吗？” “这个我还真的不知道。” “那是因为听不清楚的那部分还掺有没有吃透的发音。如果不熟悉它们的话，有那些发音的句子就不可能听懂。” “对，那是肯定的。可是要是不管怎么听也不知道如何拼写的话该怎么办呀？” “遇到这种情况时，随便写一个最接近的拼法就可以了。虽然不能规定至少要听10遍或者20遍，但只要自己感觉‘能听出来的都听出来了‘，就可以这么做了。因为总有一天你会知道的。” “您是说到检验拼写结果的时候吧？” “是啊。” ☆为什么要大声朗读？ “要求从头到尾大声朗读，是为了练习说话吗？” “不仅仅是为了练习说话，你也知道看书时如果读出声，尤其是大声朗读，会影响对内容的理解吧？” “对。是不是光顾着朗读的原因呢？反正上学时老师点名朗读时，朗读以后自己也不知道念了什么。” “对。光顾朗读时，换句话说，就是同时运用听觉和视觉时，知觉能力就会下降。在读英文文章时这种倾向会更严重。但是，如果反复大声念相同的文章，就能不知不觉地理解其中的意思。奇怪吧？” “这是为什么呢？“ “是反复练习的结果。首先在听的方面，已经习惯了英语发音，而且具有了通读的能力。“ “通读？“ “也就是精读的反义词，即我们平常说小说或散文等作品时经常运用通读的方式。就是不对文章的每一个单词都那么费神，而只是随文章情节和内容一直读下去的方式。” “噢，原来还有这么深奥的含义啊。” “深奥吧。这就是人类自然而然地掌握语言的过程，哈哈哈。” “还有，到‘完全朗朗上口程度’指的也不是背诵的意思吧？” “当然不是了。也许结果会那样，但重要的是‘朗朗上口’是靠舌头来完成的。到时候，当自己听见自己的英语发音时，就会觉得很自然。” “我说英语还做不到‘舌头比脑子快’，要是有一天能那样该有多好啊！”