上海语文二年级第二学期教案设计1-6课.docVIP

1、太阳的话 执教日期： 【教学目标】 1．能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组7个；正确书空 “睫”。 2．能用太阳说话的语气朗读诗歌，能背诵诗歌。 3．能读懂诗歌的内容。展开合理想象对太阳说几句话。 【教材分析】 本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。整首诗歌篇幅不长，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感，教学时适合以朗读为主线展开。 【学情分析】 二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。因此，二年级的教学重心是进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。 【教学重点、难点】 1．能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分 “睫、曦”两字的部首； 2．尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话； 3．读懂诗歌最后一节的意思。 【教学准备】 1．教师准备：生字卡片、课文的板书、田字格小黑板； 2．学生准备：预习时标上小节号、为生字注音，并且组词。 【教学时间】二教时 第一课时： 【教学目标】 1．能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组6个；正确书空 “睫”。 2．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气。 【教学重点、难点】 能正确认读生字，积累词组； 正确书写五个生字，能区分 “睫、曦”两字的部首； 【教学过程】 一、说话导入，揭示课题。 1．今天在上课之前，老师先要给大家猜一个谜语： 出示谜语：有个公公年纪大， 天刚发亮就出发， 如果哪天不见他， 准是阴天雨刷刷。 （太阳） 2．交流并板书：太阳 3．今天我们就来学习一首与太阳有关的儿歌。（补充课题：太阳的话） 出示课题：1.太阳的话 齐读 4．学生质疑：太阳怎么会说话？太阳会说些什么话？ 二、初读课文，学习生字 1．轻声朗读诗歌，要求：读准字音、读通诗歌，不加字、不漏字。 2．检查自学情况：指名分节朗读诗歌。 3．在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准： 花束 香气 温暖 露水 枕头 睫毛 睁开眼睛 撒满 晨曦 随机正音，注意“睁”“束”的读音，“枕”字读准前鼻音。 学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”（“睫”字右半部分的笔画，也可以把它和 “捷”字做比较），注意两字的部首； 4．查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨） 晨曦（早晨的阳光） 三、理解课文，指导背诵 1．太阳就好像清晨来拜访的长辈或朋友，我们来读一读。 出示： 打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。 （1）教师范读、同桌互读、男女生读。 （2）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？ 亲切、 热情、 急切 （4）请你学着太阳用这样的语气来读读！ 出示：太阳（ ）地召唤我们。 打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。 2．太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠。 出示： 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 （1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？ （2）读读这一节，在括号里填上合适的词语 金黄的( ) 满身的（ ） 1．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。 2．能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。 3．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。 【教学重点、难点】 1．尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话； 2．读懂诗歌最后一节的意思。 【教学过程】 一、复习引入 1．齐读课文，回忆课文内容 2．练习说话 出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。 A．指名练习说话 B．读四小节 C．师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。 D．齐读课文二、四小节； 四、总结全文，想象说话。 1．有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背； 2．太阳让我们打开心灵的窗户，把一切