五年级数学上学期 教案.docVIP

第一单元小数的乘法 教学内容： 本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。 2、使学生会用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学重点： １、使学生掌握乘法的计算方法。 ２、能正确地进行小数乘法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。?? ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 ４、会运用所学的运算定律及其性质进行一些小数乘法的简便计算。 教学难点： １、让学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 ２、在理解小数乘法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置的方法。 第一课时课题：小数乘以整数 教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。) 教学要求： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 一、引入尝试： 们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： 例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着） 2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3 —小数乘整数” 看到课题你想知道哪些知识？ 二、设疑自探 自学课本2—3页尝试解决下列问题。 1、理解意义为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？ 初步理解算理。怎样算3.5×3买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 小数乘以整数的小数乘以整数的计算方法。 强调依照整数乘法用竖式计算。 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 2）、做一做书p32 2、说一说： (1)今天我们学习了什么?(2)小数乘以整数的计算方法是什么? 、作业： 练习一1、2、3 课后反思： 第二课时课题：小数乘小数 教学内容： P4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题 教学： 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点：小数乘法的计算法则。 教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学过程: 一、尝试引入 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？板书： 0.8×1.22、—5页，自己尝试解决下列问题。 出示自探提示： 1小数乘小数的意义是什么？ 2、因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)、因数的位数和等于积的小数位数。小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。2）、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67×0.3 2. 4×6.2 0.56×0.04 （3）、P8页5题。 先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。 体验回忆这节课学习了什么知识？ 课后反思: 第三课时教学内容:较复杂的小数乘法(例4和，练习一第10—13题。) 教学： 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。 2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比乘数小；当乘数比1大时，积比乘数大。 教学重点:运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 教学难点:正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。 教学用具：。 教学过程： 一、复习准备： 1、口算：0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2、不计算，说出下面的积有几位小数。 ×2.5 2.6×1.08 3、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你