新时期加强大学生挫折教育必要性和可行性研究.docVIP

新时期加强大学生挫折教育必要性和可行性研究 　　大学生作为一个特殊群体，随着社会的发展，他们所面临的各方面压力越来越大，他们的抗挫折能力受到了严峻的挑战。在面对压力时，很多人常常会出现焦虑、逃避甚至抑郁等心理问题，这对大学生的成长是非常不利的。最近几年大学生由于遭受挫折而导致的自杀或者犯罪现象层出不穷，并且有日益加重之势。因此，加强大学生的挫折教育已迫在眉睫，有针对性的开展挫折教育，提高大学生的心理承受能力，是当前高校思政教育的重要课题，也是学生管理工作者所面临的一个新挑战。 　　一、挫折与挫折教育 　　挫折在《现代汉语词典》中具有“压制、阻碍，使削弱或停顿；失败、失利”之意。所谓挫折是指人们在某种动机的推动下，在实现目标的活动中，由于遇到了无法克服或者自认为无法克服的障碍和干扰，而导致其需要或动机不能满足时，内心所产生的紧张状态和消极的情绪反应。在人的一生中挫折是不可避免的，但是不同心理特征的人对待挫折的心理感受和态度也是完全不同的。挫折就像是一把双刃剑，利用得当能成事，使用不当则坏事。正如巴尔扎克所言，“世上的事情，永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。” 　　挫折教育是一种教育思想，也是一种教育方法，侧重于培养学生形成良好的心理品质，是心理健康教育的重要组成部分，是一种积极主动的心理引导和心理锻炼。它是指根据学生实际情况，有意识地利用已有的挫折困难或创设挫折情景，对学生遇到的各种挫折加以引导，让学生在与困难和挫折作斗争中经受磨练，受到教育，增强他们的心理承受能力，提高战胜困难、对付挫折的能力。挫折教育是当前高校全面实施素质教育的重要举措，是高校促进学生个性心理健康发展的重要组成部分。挫折教育的最终目的是让学生在挫折中得到锻练，提高学生的心理承受能力，使学生在遇到挫折苦难的时侯能够尽快摆脱困境，积极面对，取得心理平衡。 　　二、加强当代大学生挫折教育的必要性 　　（一）加强挫折教育有利于提高学生的心理健???素质。 　　心理健康教育是高等教育的重要内容之一，也是素质教育的重要组成部分。大学生遭遇挫折时所产生的挫折感不是对身体外部上的直接伤害，而是一种发自内心的情绪变化。 　　具有良好的心理承受能力和调节能力不仅是现代健康人格的重要组成部分，而且是我国当前心理健康教育的重要内容。学生健康心理素质的培养离不开挫折教育的开展，挫折教育真正以关心学生、锻炼学生为出发点，以培养学生的抗挫折能力为切入点，通过具体的教育内容和教育形式，让学生明白如何从容应对挫折，引导学生在整个过程中体验、思考并战胜挫折，培养学生自立、自信、自强的现代人格品质，进而提高大学生的认知水平，增强大学生的个人承受能力，激发他们参与竞争的意识，享受战胜困难挫折所带来的成功的喜悦。 　　（二）加强挫折教育有利于提升大学生的社会适应能力。 　　培养和磨练大学生的意志品质是大学生思想政治教育工作永恒的话题，挫折教育是培养和磨练大学生意志品质的重要途径之一。当今社会是一个充满机遇与挑战的社会，在这样的社会中，遭受挫折是难以避免的。如果大学生在读书阶段没有遭受挫折的洗礼，不具备正确对待挫折的思想，就好像是温室里成长的“花朵”，是不可能很好的适应社会的。对于刚毕业的大学生而言，社会竞争的加剧、社会矛盾的多元化、人际关系的复杂化都给他们造成了巨大的心理压力和困扰，更加深了他们的挫败感。 　　加强挫折教育是当代大学生适应未来社会激烈竞争的客观需要。大学生毕业后不仅要具备丰富的知识储备、高尚的道德情操和强健的体魄，还要具备顽强的意志品质和积极乐观的生活态度。如果没有遭受挫折的砥砺和磨练，大学生就很难具备抗御挫折的能力和坚强的意志品质，也就不可能具备适应现代社会竞争机制的良好素质。 　　（三）加强挫折教育是新世纪高校培养目标的必然要求。 　　实现人的全面发展，既是马克思主义的基本观点，也是我国教育长期追求的根本目标。在高校学生工作中必须要坚决贯彻以人为本的理念，即以学生为中心，把学生的全面发展作为学校教育的根本目标，学生的全面发展就是德智体美劳的综合发展，是身体健康与心理健康的集合。当今和未来，各国综合国力的竞争是人才的竞争，而人的素质的高低直接决定着竞争力的大小。培养合格的人才是高校一切工作的落脚点和出发点，新世纪合格人才的突出特征是具有至高的理想信念、强烈的主人翁意识和坚强的意志品质。大学生作为高校的主体部分，其质量的好坏，直接影响着我国高等教育的发展方向和未来社会主义事业的繁荣程度。 　　在当前素质教育的大背景下，挫折教育就是针对以往“应试教育”的弊端所作出的一种针对性补偿措施。如果高校只重视理论知识的传授和身体健康的培养，而忽视了健康心理的塑造，这样的人才产品也称不上是合格的