浅析白板在数学课堂上运用.docVIP

浅析白板在数学课堂上运用 　　【摘 要】 随着科技的发展和进步，课堂教学正在经历着从黑板到交互式白板的变化与演进中，而对于高中数学来说，电子白板教学带来了更多意想不到的效果，使得我们的数学课堂和枯燥告别，在增加了课堂容量的前提下，也大大的调动了学生学习的积极性，本文正是从多方面分析白板在数学课堂上的使用。 　　【关键词】 高中数学；电子白板；PPT 　　随着科技的高度发展和现代教育技术的进步，科技走进课堂已经是司空见惯的事情了，而电子白板的使用是现代教育技术的又一个突破和发展。随着电子白板教学研究的不断深入，白板的有效运用和使用技巧也会越来越受到人们的关注，本论文正是立足于电子白板，从电子白板在课堂中的使用到电子白板的优越性，全方位的展示白板在高中数学教学中的使用。 　　一、白板在课堂中的运用方法 　　交互电子白板是电子感应白板与白板操作系统的集成，它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人与计算机进行交互的智能平台；它具有技术集成、资源整合、交互平台、协作环境、亲近师生、传统创新、常态应用、多种模式、教学设计和投资效益等特性。电子白板和黑板具有同样的功能。教师可以随意的在白板上书写，让学生掌握相关的知识，比方说教师在讲到某些需要演算的题目时，遇到大的数字相乘，譬如：35870.23×489教师可以像从前一样，在白板的右边给同学展示。这个书写工具可以为手指也可以为粉笔状的书写笔。比方说在空间几何的教学中，教师可以把背景图设成如下的背景，然后让学生在上面画出相关的空间几何图像，例如正四边形、长方体，这些图形在白板上都是存在的，这种做法也使得我们能很好的对图形并进行坐标标注。 　　 （图一） （图二） 　　电子白板的有效运用能在课堂上发挥更好的作用，这就讲到了白板的使用技巧问题。原来的多媒体设备，让教师只能通过PPT展示课件而忽略了黑板在教学中的重要作用，而白板则弥补了这一不足。比方说我们在讲授集合时，特别是在这类题型中“外语学校有英语、法语、日语教师共27人，其中只能教英语的有8人，只能教日语的有6人，能教英、日语的有5人，能教法、日语的有3人，能教英、法语的有4人，三种都能教的有2人，则只能教法语的有多少人？”我们可以通过PPT向学生展示题目内容，然后让学生任意的在白板上作答，比方说采用文氏图法进行分析，如图三。我们可以采用桌面注释功能将白板和其他软件有效结合，先打开白板之后，我们再打开PPT，这样我们可以任意的在我们的课件上向学生标注出什么是重点，什么是需要掌握的，而对于我们数学课堂来说，我们可以用教学辅助工具进行有效的教学，比方说运用直尺、三角板、圆规画图等，而这些工具都是在白板上存在的，我们可以打开白板，直接从右边的工具栏里进行操作。 　　 （图三） 　　二、白板在课堂中运用的优越性 　　1.课堂更加直观。电子白板和PPT一样可以使我们的教学课堂更加直观，不同的是，电子白板的直观性不用学生将目光游离于电脑、幕布、教师之间，而是达到了人机合一的效果。教师可以运用白板向学生展示相关的知识，比方说在学到空间几何时，老师可以运用白板中的直尺功能（在白板功能中点开就能使用），直接在白板上进行作图，也可以在做好的图中进行标注，当然，在运用到计算问题时，可以像在黑板上一样进行演算。我们在学到函数问题时，讲到了指数函数的相关问题，教师可以运用图一的背景在上面画出：y=ax（a0，且a≠1），在白板中，我们可以如图二展现，根据x的变化观看y的变化：当a在0到1之间时，随着x的增大y就越来越接近于1，如图四；当a1时，随着x的增大，y越来越接近x轴，如图五。这个知识点在传统的教学中相对抽象，而在白板中，则可以更加的形象和直观。 　　 （图四） （图五） 　　当然，这种直观性还运用在平移等的学习中，教师可以通过设计白板课件把日常生活中随处可见的小型叉车的托架上下移动的过程等类似的视频画面用白板视频给学生直观的呈现在眼前，让学生从生活情境中自然地进入对平移内容的学习情境，就会将原本抽象、枯燥的思维变成鲜活的场景，给学生以直观、形象的思维映像。 　　2.课堂容量加大。由于采用了白板教学，可以有效地增大课堂容量。首先，白板节省了教师在黑板上浪费的时间，有的时候一个题目教师要不停的擦黑板画图、浪费了大量的时间，就像我们上文中讲到的指数函数，教师的作图时间会占去大量的课堂时间，而采用白板不但直观、准确，而且可以增加课堂容量，减少时间的浪费。白板的使用，使得教师能够更好的利用45分钟的课上时间，教授学生更多的知识点。 　　其次，作业改错方面，典型错误分析容量增大。比方说经常出现的计算失误，或者在空间几何中，原点的选择上。对于学生出错的题目，特别是及其容易出错的地方，传统的教学方法中一般