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浅论如何培养和激发学生学习英语兴趣 　　摘要：作为一名教育工作者，有必要认真反省一下自己的授课方式，语言表达和思维习惯是否能适合今天的学生。教师应以“学生为中心”，激发学生对英语学习的兴趣。 　　关键词：英语教学；尊重学生；激发兴趣 　　一、尊重学生的情感，充分发挥学生非智力因素的作用 　　1.和谐的师生关系是搞好教学的关键 　　教育家苏霍姆林斯基说：“你是孩子的教师，请记住，每个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼火星，照亮孩子们所关心、操心的情感世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给了我们――做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任也同样给予他们，就好了。那将是一种高于人情的、相互尊重的、美妙的和谐。”教师的情绪感染每个学生，因此，我尽量在上课前就做好一切准备工作，调整好自己的情绪，精神抖擞、面带笑容地出现在学生面前。为使学生能够珍惜三年的高中学习机会，我有意识地去营造有利于同学们学习的氛围。我带高一级班主任时，尽管我们班的学生入学分数很差，更多的同学是择校生，但在入学教育和开班会的时候，我依然态度诚恳地对学生说：“首先，老师向你们表示祝贺!祝贺你们考上了高中，英语的学习对你们是很重要的，通过三年的学习你们将成为一个有理想、有志向、有抱负的人!同学们从我的眼神中，从我的和颜悦色中感到了我的真诚，感到了我对他们的真情实意，感受到了我对他们的尊重。短短的半天入学教育，收到了非同寻常的效果，使同学们建立起了自信心，产生了学好英语的强烈愿望。师生第一次见面时，我就给同学们留下了良好的印象。当我和他们交流时；师生间产生了共鸣，他们逐渐地喜欢上了我。我的内心也产生了一种坚定的信念：我能教好这些学生。原本没有注册的学生，也到我的班来学习了。后来的实践证明：教师的尊重与期待，使学生的成绩像他们自己所期待的那样得到了提高。因为老师对学生的尊重，可以帮助学生找回自信，主动克服自身的问题，建立良好的人格品质。学生找回了自信心，就会对老师更加信任，在学习上更加努力。 　　2.培养学生的成就感，让学生享受成功的快乐 　　搞好课堂教学的关键在于师生之间是否能情感交融；在于学生能否得到关心和鼓励；在于学生在课堂上能否时常获得成功的喜悦。老师在课堂上要时时注意融尊重理念于教学中，常用激励的语言鼓励学生，要能发现学生身上哪怕是微小的闪光点，要及时对学生给予肯定，这样学生才会进步，他们身上的闪光点才会越来越多，越来越亮。学生只有受到老师的关注和不断的肯定，才会有成功感。也只有这样，学生才会逐渐对你任教的学科感兴趣，才有可能提高学习成绩。“好学生是夸出来的”的道理是我教育学生的法宝。我们每位老师都清楚，学生不爱学习，上课就容易说话、睡觉。遇到这样的情况，我们不要责备学生，可以用平和的语气和学生交流：是否我刚才那点没有讲清楚或你是否身体不适。老师时常用关心的口吻与学生沟通，学生就会感受到老师的和蔼可亲，学生自己内心就会逐渐产生自责。当学生可以参与到教学活动中时，他们学习的积极性和热情就会大大提高。多年来，我带的学生每天坚持按时上课，下午加课，常常能看到放学后别的班的同学回家而他们仍在学习，一学期下来，学生们取得了较好的成绩。我感觉最重要的原因是学生积极性被调动起来了，他们有一股旺盛的学习热情。现在我们班的同学不仅个个上课认真听讲，按时完成作业，尽量按照我的要求去做，还有一部分同学已经不满足现状了，自觉地做笔记并主动和我讨论问题。即使是春节走亲访友期间，也不间断学习。家长打电话告诉我，孩子现在可知道学习了，亲朋好友都觉得孩子变得让人不认识了。我还利用业余时间给他们补课，我教学的原则是：使班上的每一个同学都能知道自己在老师心中有位置，积极学习，不断进步。 　　二、尊重学生的认知规律。积极采用灵活多样的教学方法 　　1.上好每堂课，培养学生学习英语的兴趣 　　我在上课时，总是注意用生动、亲切的语言和表情去吸引每一个学生的注意力，充分利用好他们对新老师的好奇心和新鲜感。为此，第一节课我首先让每个学生用英文介绍自己的名字，使大家相互了解，记住每个人的名字，我在讲课时，也尽力用英文叫他们的名字。这样，老师、学生之间一下子就消除了生疏感。同时，由原本上课都是老师讲，学生听，全班围着老师转的教学模式改变为学生积极参与教学的模式，学生觉得新鲜、好奇、有意思。45分钟的课兴趣盎然地结束了，他们却感到意犹未尽，这多少吊起了他们的胃口，使他们期待下节英语课的来临。 　　2.灵活教学，增强学生学习英语的兴趣 　　在教学过程中，我们应充分考虑到学生的实际情况。老师要让学生在45分钟里全神贯注地学习，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。比如：