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浅谈“二手班主任”班级管理 　　摘要：对于新任班主任，在“二手班”管理中难免会遇到很多困难，如果处理不好，就会严重阻碍教育任务的完成，若班主任善于把握机会，却会收到意想不到的效果。文章针对这一问题，从多个方面进行了浅析，希望能为基层教育工作者提供有力帮助。 　　关键词：二手班主任学生班级管理工作 　　在现实工作中由于种种原因，常常会出现调整班主任的情况，这种在中途接管其他班主任工作的管理者就是我们所说的“二手班主任”。“二手班”难带、“二手班主任”难当的情况比比皆是，其主要原因是：一方面由于学生已习惯前任班主任的态度、作风、处理问题的方法以及留恋前任班主任，因而从情感上排斥新班主任；另一方面学生已经形成了某种学习和生活习惯，要想把他们现有习惯更改过来比较困难。怎样当好“二手班主任”，做好“二手班主任工作”？在此，我谈谈个人的一些体会和想法。 　　一、直面困难，多渠道了解班级情况 　　俗话说“知己知彼，百战不殆”，作为新任班主任，首先要尽快、全面、细致地了解学生。一是要与前任班主任多沟通交流。一方面及时了解班级现状及学生学习、生活情况，对每位学生的特点做到心中有数；另一方面，掌握前任班主任的管理理念与方式，结合班级实际情况，取其精华，为做好班级管理工作打下基础。二是要主动与学生接触，掌握学生实时动态。要用他们的思维方式与其接触，如说一些他们感兴趣的话或与他们生活相贴近的事、组织一些兴趣活动、利用周记评论与周记留言等方式作为感情交流平台，建立起感情基础。班主任可从学生的言行举止中摸索其心理，了解每个人的性格特点、兴趣爱好、处事方法，以及掌握哪些是应特别需要注意的学生，哪些是在班里较有影响力的学生。 　　二、建立和谐师生关系，提供教育管理保障 　　师生关系直接影响到教育过程的进行和教育目标的达成，所谓 “亲其师，听其言，效其行”说的就是这个道理，因此，建立和谐的师生关系是我们“二手班主任”工作成功与否的重要保证。这需要我们给予学生更多的关怀，为学生诚心诚意办实事，尽心竭力为他们解决所???所难之事，帮助他们解决学习、生活中的困难和思想上的困惑。同时，还可通过活动起到增进师生关系的作用。“二手班主任”若能以学生知心朋友的角色参与活动，与学生共进退，一方面师生间的情感会得到自然的交流，更能促进了解；另一方面，学生能感受到新班主任的真诚，师生间易营造共同努力的氛围，能增强班级凝聚力。 　　不仅如此，要建立和谐的师生关系，民主和平等是关键。一方面，要在班团干部、普通学生、差生之间做到赏罚分明、公正平等、一视同仁。每个人都有自尊心，在日常的学习和生活中都渴望得到别人的尊重和信任，但学生总有这样的心理：老师偏爱成绩好的同学。若班主任能做到一视同仁，学生会信任你、尊重你，甚至是依赖你，对你产生强烈好感。比如，严格按制度办事，坚持做到不管谁犯错，处理结果绝对一致的原则；为每位同学争取公平展示、公开竞争的机会；倾听群众意见，坚持民主，在班级各项评选、推优中尽量采用民主投票的方式等。另一方面，班主任和学生之间也要力求平等。学生随年龄的增长，已有了初步的分析能力和是非判断能力，他们对老师的一言一行已有了自己的看法。针对这种情况，我觉得要建立和谐的师生关系，班主任不能以权威自居，要放下姿态，尊重学生。如：尊重学生意见，保护他们的科学探究精神、批判怀疑意识，以及好奇心和创新力；要与他们进行平等的对话和讨论，不能用训斥或强制性的方式让学生服从安排和管理等。 　　三、选择合理管理方式，培养学生良好习惯 　　当“二手班主任”的管理方法与学生已养成的生活和学习习惯相碰撞时，学生易产生不满和叛逆的情绪，这会给班级管理工作带来一定的难度。因而，“二手班主任”在班级管理上更应注重方法的运用，要采取学生较易接受或已适应的方式为主，逐步展开具有特色的教育活动。可做好以下几方面内容： 　　（一）分段确立整改目标，有计划、有目的改变学生行为习惯。如“二手班”的学生已养成了良好的学习和生活习惯，可先维持班级原有管理方式，再逐渐结合班级发展现状适当作一些调整。如学生的学习和生活习惯不能按照你自己设计的方式去做时，也千万不要急于求成，要有目的、有计划，一项项地整改。良好的习惯不是一蹴而就的，一次性整改太多，不仅班主任没精力学生也接受不了。所以，要结合实际情况，在不同时期确定不同的整改目标，如：“本月抓文明礼仪，下月抓纪律”等。 　　（二）培养学生自我管理能力，积极鼓励学生参与班级管理。管与被管始终是矛盾、对立的，特别在“二手班”管理中，班主任要试着把对学生的管理，“要你怎样”转变为“我要怎样”，通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，引导学生从他律走向自律。 　　1.充分发挥班干部的管理作用。俗话说得好“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，班主任要建立一支强