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浅谈如何在语文教学中培养学生创新能力 　　【摘要】创新思维是一种积极的、主动的思维方式，它具有独创性。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难以屹立于世界先进民族之林。因此，我们在语文教学中，也应给学生创设适当的创新思维空间，允许学生在学习过程中提出自己的观点，激发学生的创新思维，达到培养学生的创新能力的目的。? 　　【关键词】语文教学;鼓励;激发;培养创新能力 　　Discussed shallowly how to raise student’s innovation ability in the language teaching? 　　Wu Xinhua? 　　【Abstract】The innovative idea is one kind positive, the initiative thinking mode, it has the originality. Innovation ability is a national progressive soul, is the national prosperous development the drainless power. An innovation ability’s nationality, with difficulty has not stood erect forest in the world advanced nationality. Therefore, we in language teaching, should also give the student to establish the suitable innovative idea space, allows the student in the learning process to propose that own viewpoint, stimulate student’s innovative idea, achieves raises student’s innovation ability goal. ? 　　【Key words】Language teaching; Encouragement; Stimulation; Raise innovation ability 　　 　　 创新思维是一种积极的、主动的思维方式，它具有独创性。创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，就难以屹立于世界先进民族之林。因此，我们在语文教学中，也应给学生创设适当的创新思维空间，允许学生在学习过程中提出自己的观点，激发学生的创新思维，达到培养学生的创新能力的目的。具多年的教育实践，我从以下几方面来谈谈对学生创新能力的培养。? 　　1 营造氛围，创设情景? 　　素质教育的核心内容是培养学生的创造能力和创新精神。而培养学生的创造能力和创新精神，就必须注重学生个性发展。其实，学生的创新过程也就是学生个性张扬的过程。要提高学生创新意识，就必须尊重学生，并在课堂教学中营造民主和谐、生动活泼的学习气氛，通过创设特别的课堂情景，使学生如鱼得水般获得自主活动、自主创新的空间。学生只有在平等、民主的气??中学习，保持良好的情绪，思维始终处于积极活跃状态，才能敢想、敢说、敢问、敢创新。? 　　2 鼓励学生发问，启发学生思维? 　　2.1 合理引导学生质疑，培养创新能力。创新思维来自质疑，“创造思维永远是从问题开始的。”只有善于发现和提出问题的人，才能产生创新的冲动。因此在阅读教学中，教师应充分发掘教材中所蕴含的创新教育素材，鼓励学生多角度质疑问难，多角度思考问题，解答疑难。如我在教学《尊严》一文时，让学生根据课文内容想象哈默在未来的生活中还会有什么困难在考验着他？他会怎么做？这就大大刺激了学生深读课文的兴趣，为自己的观点寻找有用的依据，经过大脑组织后，再用自己的语言表达出来。学生各抒己见，众说纷纭，思维非常活跃，达到了激发创新思维的作用。? 　　2.2 训练学生的思维，培养创新能力。让学生积极求异，从不同的角度提出许多创造性的设想和推测时，往往是良莠并存，这时教师应适时把学生的思维再引导到求同的方向上，找出正确或最佳的答案，这个答案才是真正有意义的创造性成果。如我在教《凡卡》一课时，教师先让学生设想，如果爷爷收到凡卡的信，会怎样？引导学生展开求异思维，训练学生发散性思维。之后，教师把学生的所有设想归为两类：一是爷爷马上进城，接凡卡回乡下；另一结果是让凡卡忍着、熬着，因为城里虽苦而乡下更苦。这样，学生的思维就在引导下集中到了这一分歧点展开求同思考，一起分析凡卡受苦受难的原因，从而更深刻认识到旧俄时