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浅谈素描教学三个阶段 　　素描作为所有造型艺术的基础，素描学习的目的是为了让学生将来从事造型艺术具有最起码的表达技能，能够随心所欲地表现或再现事物。学习素描的过程就是不断的研究对象，认识物象的过程，从而在教学过程中，要求教师要充分掌握素描教学的特点，针对学生的实际情况，制定科学有效的教学计划。 　　本人在十多年的素描教学实践中，从以下三个阶段来帮助学生确定正确的观察方法和结构概念，了解素描的多种表现手法，重塑对素描的全面认识。 　　第一阶段：应该把几何体或静物作为素描的最基本的训练内容 　　1．应培养学生的审美意识和观察方法及造型能力，表现形式的功能，着重讲解一些理论方面的知识引导学生从理论入手，不要只重视技能训练。使学生明确这样一个道理：素描所作的不仅是如何表现形体，而重要的是怎样观察和认识形体。 　　2．教师在教学中应强调构图和比例的重要性，教会学生怎样把所描绘的物体合理的安排在画面上。构图过大使人看上去产生饱胀的感觉，同时也影响空间的表达；过小缺乏视觉冲击，使画面显得空间乏力，如果偏离中心，又会使画面失去平衡感。合理的构图应大小适中，层次分明，有疏有密，富有空间感和空间的美感，给深入进行打下好的基础。优秀的素描作品首先是构图合理。 　　3．应该解决明暗和空间问题，引导学生在构图合理、比例正确的基础上，不要机械地看到什么画什么，注意抓住物体的突出部位和大的形体转折部位，从整体出发由远到近，从实到虚，把握主与次，强化层次变化。教学中应侧重讲解明暗形成的原理，不要对光线过分依赖，应从理解的角度出发。解决空间问题的方法，是应该有正确的取舍，教师应告诉学生，画面主要的和次要的，把离视线近的地方“拉”出来，使其突出，把次要的物体减弱形体和色调，以此来提高画面的艺术感染力，提高画画整体空间感，这样就能产生虚实相间的画面效果。 　　4．调整大的关系。也就是深入阶段。教师在辅导过程中，应反复提醒学生，一定要把握物体远近的虚实对比关系。主体与陪衬物表现上的强弱关系，以及物体前后左右色调的深与浅的???比关系，除此之外，还应对不同物体的塑造用线上体会轻与重、刚与柔、放与收、方与圆、快与慢、粗旷与细腻等，用以表达不同物体的质感。 　　第二阶段：应把石膏头像作为从静物素描向头像过渡的必修课程 　　石膏头像体现着人的生理结构，是雕塑家们的艺术杰作，是头像的真实再现，而且有着和静物相同之处，都是静止不动的，同时单纯的固有色有利于认识头部的生理结构。在这一阶段中可分为两个训练步骤：切面像和圆面像。 　　所谓切面像：就是把圆面像复杂的形体结构进行概括、简化、归纳成如刀切一般见角见棱的几何形状而组成的形体，但又不失原来形象的基本特征和面部表情。进行切面像的练习，是通过切面像的观察和分析，更好地了解圆面像上不太明了的特点和转折变化，起到概括、简化和用直线起形的能力。 　　认真观察石膏切面像的形体特点，在画面上确定出大体位置即构图，找出上下左右的突出点用大直线切出基本形，五官比例和明暗交界线的转折，掌握用线的深浅，表达形体的塑造，线条从不肯定到肯定，体现出空间光影关系和形体的深度。涂调子应从明暗交界面入手，用概括的方法，把暗部、反光及投影一起画，先分出明暗两大调子，不要一块一块地拼凑。要有秩序地对各局部形体结构，明暗关系、空间等各种关系和关键性细节作深入的刻画。按照这样先概括主体调子，后刻画局部细节的方法步骤进行，形体就能塑造出来。 　　在切面石膏像训练的基础上，可以继续进行圆面石膏像的写生练习，这一阶段的重点要解决解剖方面的基本知识（如头部的骨骼和肌骨的名称、体积等关系）。熟悉这些知识就能在画头像时，把握不同的人物特征。在画石膏头像时，有的学生不能从整体出发，而从外轮廊上下功夫，然后去填涂里面的东西，往往是画完了以后才发现造型关系不准确，透视关系不正确，比例也相差很多，局部关系和整体关系不和谐等问题。因此应强调比例和透视，在比较物体或人的比例时应考虑到透视现象的存在。在画石膏像时，应要求学生不要急于去描绘物象，而应是树立起一个整体观念，在确定了构图的基础上去寻找一个大概的结构比例关系，明确石膏像是由体积组成的，也是由这些结构组成了物体的表面关系，这就是轮廓。如果确认一条线是否准确时，应采用多条线的及辅助线来帮助确定它的正确性，这条线与另一条线的比例关系，另一条线与这条线的倾斜关系，它们之间的水平关系及垂直关系，也就是说把眼光放开观察，不要画哪里盯哪里，这样就能克服片面，孤立，死抠细节和轮廓的不正确的学习方法。 　　第三阶段，素描真人像是素描课高层次的训练内容，特别是人物头像在美术高考中占有较大的比重，是重要的基础课程 　　要画好一幅人像素描作品，必须从内部结构和外部形象上，全面地认识和理解。要对学生着重讲解头部的结构和解剖，并强