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浅谈职业中专学校体育教学改革 　　 随着我国坚持全面的素质教育不断地深入和发展，新的教育理念也随之不断地产生，教育教学的改革也扑面而来，体育教学也不例外，新的体育标准将取代旧的传统的教学模式。“健康第一”和“终身体育”的新思想成为体育教学改革的指针，下面，笔者就职业中专体育教学的改革谈几点浅见。 　　 一、倡导全面、和谐的发展教育 　　 目前，我国倡导全面的法制和和谐的社会发展，职业教育也应当倡导教育的全面性、和谐性。①教育要“面向现代化、面向未来、面向世界”；②教育要贯彻执行党和国家的教育方针；③教育是为我国社会主义建设培养“四有”新人；④教育必须坚持全面的素质教育。充分体现了我国以人为本教育的全面性与和谐性。新的体育教学的理念要求在现代化教学中，同样要以人为本，要使学生通过体育锻炼，突出“健康第一”的思想，不仅是身体体验，而且在心理方面、情感方面、思想道德方面，学生的个性方面等都尽可能的得到全面和谐的发展。从而使学生掌握锻炼身体的方法 技能，懂得一些体育基本知识，有利于树立学生“终身体育”的思想。从体育这个角度来说同样也起着全面和谐的发展。古人云：“德智皆寄于体，无体是无德、无智也。”这充分说明了强健的体魄是其他素质的载体，只有不断的提高全民族的身体素质，才能使我中华民族立于世界之林的不败之地。 　　 二、学生体育学习动机的培养 　　 在体育教学中要真正激发学生的体育兴趣，使学生的体育学习动机由直接的近景性动机逐步转为间接的远景性动机，必须利用学生的“四好”心理特征（即“好奇”“好动”“好胜”“好学”）。（1）充分利用学生的好奇心理引发学习需要。职校生对新异事物的好奇心理表现得最为明显。在课堂上，学生往往会被新奇的现象和新鲜的事物所吸引，并对它们产生强烈的好奇心理。教师应充分利用学生的这一好奇的心理，在体育课堂前布置好场地器材，把学生的注意力尽快转移到体育课上来。在课堂上应做到教学内容每节课都有新的东西，使学生有新的认识。组织教学法应灵活多变，使学生对体育学习不断地产生新的探究活动???从而引起学生对体育课产生强烈的需要。（2）合理利用学生的好动天性产生学习愿望。青少年生长发育旺盛，精力充沛，活泼好动，体育课的各种练习最容易和学生好动的天性产生共鸣。所以，教师在课堂上应合理利用学生活泼好动和特点，充分运用体育教材的不同运动方式，因势利导地进行多种不同的练习，最大限度地发挥学生的运动能力，把他们潜在的学习需要充分调动起来，使之对体育产生一定的学习愿望。（3）正确利用学生的好胜心理形成直接学习动机。学生在体育活动中，常有强烈的好胜心理，他们一听说要比赛，就会摩拳擦掌，跃跃欲试。教师在教学中应正确利用学生这一好胜心理，灵活多样地开展各种教学比赛，设计一些趣味较浓，竞争较强的游戏，以促进学生体育兴趣的发展，使其在乐趣中巩固形成直接的学习动机。（4）积极利用学生的好学心理培养间接学习动机。在体育教学中，教师应积极利用学生的好学心理，一方面加深体育知识的学习，引导学生从对运动本身的直接兴趣向间接兴趣转移；另一方面要进一步加强对学生正确学习目的的教育，使其明确体育学习的意义，把对体育的学习兴趣与社会要求联系起来，促进他们把对体育的兴趣由乐趣向志趣升华。 　　 三、体育教学内容的时代性、基础性和科学性 　　 课程内容改变了过去教学大纲的“难、繁、燥、旧”的现象，关注学生的学习情趣和 经验，注重培养学生终身体育意识和能力，以及适应未来发展需要的健康体魄。充分体现了课程内容的时代性。课程给了教师和学生一个很大的教学空间，使教师可根据学生的年龄、性别，教材内容的简繁，技术动作的易难，循序渐进系统连贯地安排教学内容，而且可以采用多种丰富多彩的教学方法和手段，体现了课程的基础性和科学性。 　　 四、体育课程的趣味性 　　 课程中的趣味性教学是通过学生的身体体验来贯穿德育和智育及心理情感的一种愉快活动，是现代体育教学的重要手段之一。采用该手段不仅可以使单调枯燥的某些教学内容变得趣味 无穷，而且能使参与者轻松、愉快地投入到体育活动中去。学生通过参与体育游戏在与对手的竞争中斗智、斗勇，在与同伴默契配合中，战胜困难、战胜自我，获得体验，在体验中感到参与的快感，以便得到一种健康的心理满足。同时，体育游戏有一定的活动规则约束，它调节和制约着参与者的行为及主动和被动者之间的关系，从而使游戏得以公正、安全、顺利 地进行，促进了学生自我教育和自我约束的机制，利于发展学生的情感世界及人际关系的调 节能力，利于发展学生的团队精神和集体主义观念。提供了学生对社会适应能力的契机，活 跃了课堂的气氛，增强了体育课教学的效果。 　　 五、重视学生运动爱好和专长的形成 　　 课程中应注重学生运动的爱好和专长的形成。因为兴趣和爱好不但对学生的学习具有积极的作