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小学三年级语文教学活动教案

一、教学内容

部编版小学语文三年级上册第三单元第10课《秋天的雨》（第一课时）

二、教学目标

1.知识与技能：认识并会写“盒、颜、料”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容和写作顺序。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，体会课文语言的优美；联系生活实际和上下文理解词句，培养学生的阅读理解能力和想象力。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学重难点

1.教学重点：认识并掌握本课生字词；有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步理解课文内容。

2.教学难点：理解课文中打比方的句子的含义，体会秋天的雨给大自然带来的变化，以及作者对秋天的喜爱之情。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与秋天相关的图片、视频、音频）、生字词卡片、与秋天相关的实物或图片（如枫叶、菊花、果实等）。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读课文。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜导入：师：“小朋友们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在迎面吹来的风是不是有些凉爽了？是的，秋天悄悄地来了。今天，我们要认识一位特别的‘信使’，它就是——秋天的雨。（板书课题：秋天的雨）看到这个题目，你有什么想问的吗？”（引导学生提问，如：秋天的雨是什么样的？秋天的雨会带来什么？）

2.图片激趣：教师播放秋天景色的图片或短视频（配有轻柔的背景音乐），引导学生欣赏：“秋天的景色真美啊！让我们一起走进课文，看看作者笔下的秋天的雨，究竟有什么神奇的魔力吧！”

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍；遇到不理解的地方可以做上记号。教师巡视，关注学生的朗读情况，及时给予个别指导。

2.检查字词：

*出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“颜”（前鼻音）、“料”（边音）、“爽”（注意笔顺）等字。

*出示词语卡片：“五彩缤纷、颜料、邮票、凉爽、频频点头、丰收”等，指名读，小组读，理解部分词语的意思（如：“五彩缤纷”可以通过看图理解）。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？（引导学生初步感知课文从颜色、气味、声音等方面描写秋天的雨）

（三）细读品味，感受美景

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段，其他学生思考：秋天的雨是什么样的？它来了之后，大自然发生了什么变化？

*重点理解“秋天的雨，是一把钥匙。”“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”

*提问：为什么说秋天的雨是一把“钥匙”？（引导学生理解“钥匙”的比喻义，指秋天的雨开启了秋天的大门）

*“轻轻地，轻轻地”说明了什么？（秋天的雨来得温柔、悄无声息）

*指导朗读：读出秋天的雨的温柔和神奇。

2.学习第二自然段：

*教师范读，注意语调的轻柔、优美，语速稍慢，引导学生想象画面。

*学生自由朗读，思考：秋天的雨带来了哪些颜色？这些颜色分别给了谁？

*小组合作：找出描写颜色的词语，用“秋天的雨把_____色给了_____，_____像_____。”的句式说一说。

*例如：秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。

*重点理解“五彩缤纷”：谁能说说“五彩缤纷”是什么意思？（形容颜色繁多，非常好看）课文中哪些地方体现了五彩缤纷？

*拓展想象：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？（学生自由发言，可以结合自己的生活经验来说）

*指导朗读：读出色彩的丰富和美丽，读出对秋天的喜爱之情。可以采用指名读、赛读、配乐朗读等形式。

（四）巩固练习，积累运用

1.字词抄写：抄写本课生字和重点词语，要求书写工整、规范。

2.句子仿写：仿照课文中“秋天的雨把_____色给了_____，_____像_____。”的句式进行仿写。

（五）课堂小结，拓展延伸

1.小结：今天我们认识了秋天的雨，它就像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门，还带来了五彩缤纷的颜色，把秋天打扮得非常美丽。

2.延伸：秋天的雨还会带来什么呢？我们下节课继续去探索。课后请同学们仔细观察一下身边的秋天，看看秋天还有哪些美丽的景色。

六、板书设计

秋天的雨

（钥匙）打开秋天的大门

（颜料）五彩缤纷

黄银杏叶小扇子

红枫叶邮票

金田野海洋

橙红果树

紫红、淡黄、雪白菊花仙子……

七、教学反思

（本部分为课后填写，主要记录本课教学目标的达成情况、教学环节的设计是否合理、学生的参与度如何、存在