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浅谈高职高专班主任值日恰当选择 　　摘要：围绕班主任值日制度与值日的实效性等问题，论述了班主任值日必须解决三个方面的问题。对每一个方面，根据不同的时间段和问题的特点，指出了相应的班主任工作方法。同时，论述了三个方面中的10项工作是班主任值日的恰当选择，它使班主任值日制度真正落到了实处。 　　关键词：理想与信仰 班级特色 日常管理 　　 　　进入高职高专的学生思想负担往往比其它普通大学的学生思想负担更重。因为种种原因，有的还背上了沉重的思想包袱。这个“包袱”严重地影响了高职高专学生的思想进步和专业学习的进步。怎样才能使学生“卸下包袱”、安心学习呢？除了学校整个教育环境的精心营造外，提高班主任值日工作的有效性，显得非常重要。 　　高职高专学校班主任值日是班主任了解学生、关心学生和指导学生的需要，是鞭策学生参与实践、提高专业技能的需要，是班主任实施教育管理活动的重要手段。然而，这样的情况却屡见不鲜：因为教学工作、个人进修、家庭生活等方面的压力，班主任“经常值日”的“质量”常常得不到保证。班主任值日或者工作内容贫乏，或者值日时间错位，或者切合实际的内容选择不当，或者以“压”代“管”，方法简单。班主任工作成了家长式或保母式管理的再现。这种管理扼杀了学生的个性，抑制了学生的自我约束、自我管理能力，有时甚至助长了形式主义。此时，当班主任值日次数的多少被用来褒贬班主任工作的标准时，“先进班主任”的学生在技能展现或整体素质方面必然与“先进”的称号存在较大差距。那么，高职高专学校班主任应如何提高值日工作的有效性？值日工作的内容应如何确定呢？ 　　 　　一、理想、信仰教育是班主任工作的中心，班主任值日必须围绕这个中心 　　 　　理想、信仰好像一盏明灯，照亮了自己，也辉映了别人，是支配学生行为规范的动力，也是创建先进班集体的保证。学生树立了理想、信仰，就会为此目标不懈努力，表现出积极向上，文明守纪；相反，学生心中漫无目标，缺乏理想，就会丧失意志，不求进步，甚至违纪犯罪。围绕理想信仰教育这个中心，班主任必须???如下三个方面下功夫： 　　1.入学教育。入学教育的时间较长，内容极为丰富。有军训教育、校史教育、校规校纪教育、安全教育……理想信仰教育，中心是理想信仰教育。要结合竞选班委、制定计划，保障教育成果，营造良好氛围。这是一段重要而关键的学习教育机会，学生渴望接受教育，班主任要抓住机会，身体力行，做学生的表率。 　　2.异常情况的班主任教育。异常情况包括学生思想波动和学生违纪等。异常情况发生了，某种不良影响或不良后果必然发生，班主任工作就显得被动。要将问题处理在萌芽状态，就必须将思想教育工作做在前面。即：用理想信仰教育启发学生，创设良好的环境影响学生，达到消除心理障碍和不良行为的目的。对有“意见”和有“要求”的学生，要及时与之谈心，解决他们的困难和思想疙瘩。对有危险倾向的学生，还需要布置专人关照，进行心理咨询教育，及时告诉有关部门，提前采取相应措施。 　　3.学期结束阶段的班主任教育。一般地说，学生在学期结束阶段的困惑多多，包括考试“挂科”、生活拮据、朋友情结、就业压力等。解决这些问题的有效方法是挫折教育和理想信仰教育；对毕业班，要通过社会需要、社会分工和个人兴趣爱好的不同，强化理想信仰教育。此外，假日安全教育也是不可忽视的问题。 　　上述教育工作针对性强，教育内涵大。教育的成效如何，直接或间接地关联着班主任实施理想信仰教育所付出的精力和所选择的恰当时间。 　　 　　二、突出班级“特色”是班主任工作的重要方法，班主任值日要促成“特色”内容的成功实现 　　 　　每个班级都有专业特长“尖子”，有业余爱好者。特长的发挥就是学生能力提高的表现。学生的特长各异，特长的发挥构成了班级的“特色”。班主任要及时探讨、发现本班“特色”，用特色内容丰富班级业余生活，激发学生奋发向上，充实班主任工作，使学生们为了能力的提高而不断努力的精神在班上蔚然成风。 　　1.利用课余时间组织、指导并参与班级活动。班主任参加班级学生活动是对学生活动的肯定，使学生活动的热情更高、效果更好，尤其对那些不愿活动的学生是个鞭策和教育。班级学生活动很多，包括专业学习活动、科技活动、帮扶活动、文体活动等，要积极动员学生参加，吸纳大家的聪明才智，使各种活动真正成为能力提高的摇篮。班主任不可能参加学生的每一项或每一次活动，但至少每项活动参加一次，并有针对性地进行指导。 　　2.把班级特色活动与大型节假日、纪念活动结合起来。这种“结合”有两大实效，一是体现了班级特色活动的社会效应；二是体现了活动本身的教育意义。例如：“五四青年杯演讲比赛”、“大学生数学建模”、“献给十一的礼物――科技小制作展”、“赞奥运，颂祖国”、“元旦文体活动”等，这些活动的实效性与班主任的值日指