立足课改 促进教育教学质量稳步提高.docVIP

立足课改 促进教育教学质量稳步提高 　　现如今，教育创新的热潮吹遍大江南北。现代教育越来注重学生的主体性，强调学生的主体意识和自我发展能力，学校教育中强调如何尊重学生、发挥学生的主体地位已经成为一种主流；大力实施创新教育，培养具有创新素质的人才更是时代发展的需要。新课程方案的实施，对培养学生的创新素质提出了新的要求。近几年，我校在教育教学领域进行着前所未有的变革，我市的教学质量年、教改研究年的推行，又加速了教育教学改革的进程。 　　一、改变角色，解放思想，张扬个性，激发师生活力 　　1. 通过理论学习，解放思想，教师的认识观念有了根本性的转变 　　一年多来，学校组织教师认真学习课改理论，采取走出去、带回来的方式，对教师进行各种方式的培训。选派课改意识强的教师到杜郎口中学、潍坊十中、龙源、寿塔等学校考察学习实际经验。定期召开经验交流会，及时总结经验，商讨解决课改中遇到的疑难问题。印发先进学校的课堂教学实录，让老师观摩修改。对教师学生做小组合作学习理论培训，把课堂改革和学生成长导师制结合起来，引导教师和学生一起建立小组学习评价机制。近来我们在小组合作班级管理模式上，进行了一系列的理论学习与实践探索。主要包含五个方面的内容：教育理论基础（自我教育）；心理基础（群体效应）；社会基础（社会竞争与合作）；人本管理理念；素质教育理论等。现在教师的教育教改观念从根本上改变了，备课上课都具备了初步的成效。 　　2、分区实践，对比实验，实验教师的教学成绩有了明显的改观 　　去年，根据我校同年级班级比较多的实际情况看，七八年级的东区进行了自主互助学习型课堂教学改革，七八年级的西区用自己的传统的教授课课堂教模式，毕业班也设立了课改实验班。实践证明，自主互助学习型课堂教学模式是大面积提高教学成绩、全面提高学生学习积极性的一种科学方法。今年，学校组织了大型课堂教学改革工作总结经验交流会，对上学年的课改模范进行了表彰奖励，并对课改过程中的先进经验进行了交流，进一步营造了课改氛围，使教师形成了课改光荣，不课改可耻???意识。进一步改革了中心教研组长、备课组长的评价考核制度，改革了课堂教学评价制度，使之更有利于巩固、扩大课堂教学改革的成果。 　　二、分学科制定统一的上课模式、备课模式和课堂教学评价模式，规范教师备课 　　这项工作，我们主要力经了五个阶段：发动阶段，强制推行阶段，深化发展阶段，评估阶段，总结评比阶段。 　　本学年，在去年学校东区搞试点的进行课堂教学改革的基础上，学校决定今年全面铺开，在每个班级进行扎实推进。我们坚定一个理念：今年的课堂改革，不是实验和尝试，而是必须搞，必须为成功找方法，并且，教导主任、政教处主任首先带头上好第一堂示范研讨课。这样，既坚定了教师课改的信心，又为课改的推进打响了第一枪。 　　为更好地科学实行课改，我们采取“走出去请近来”的方式，让热心课改的教师到杜郎口、高密、塔桥、龙源、实验中学等地学习取经，重点观察学习人家的管理制度等，回来后再经过讨论使用加以修缮，形成自己的东西。同时，我们还经常邀请市教研室领导以及优秀教师到我校指导示范。此外。我们时常组织教师观看观摩有价值的录象音像，快速完善各种教学环节和评价制度，为科学有效地开展教育教学提供较为理想的框架。 　　同时，我校快速树立榜样，发挥模范带动作用，研究使用较为先进的班纪课改管理制度。如“九年级二班小组合作班级管理模式实施制度”以及成绩表、周测对抗表、分组对抗明细表、小组合作内容安排表、小组课堂评价手册等，为全校上课模式的改革与推广提供了基础。 　　为科学有序开展课改活动，学校决定以校委会成员包科，由教研组长领头，在校长的统一协调下进行研究，订出各科教学路子，形成可行的教学模式。教师教学开始，必须按照相应学科教学流程图进行，小组成员评课或检查业务时时，既按照该流程图环节量分，还要按照潍坊督导课改标准进行量分，当场排出名次，并集中利用周六下午时间进行评析，指出优点，改正缺点，形成模式，教师下周当即运用。 　　在强制推行阶段，所有考评小组成员都靠上、跟上、勤听、勤查、勤座谈、勤量化，利用一个月的时间对学校所有教师普听普评一遍课，互相学习，共同促进，使所有教师尽快驶入课堂教学改革的快车道。 　　为切实促进这项活动，学校跟上了相应的措施保障。 　　1、校委会成员每天至少听课2节，听完课后组织本组成员于下午最后一节课开反馈会，发现问题，及时整改。 　　2、教导处、政教处协调各职能小组按照制定的标准每天一检查，每天一量化； 　　3、每周召开两次学生座谈会，由学生评价教师课堂教学改革情况，对发现的问题进行及时整改 　　4、班子成员每天一碰头，交流当天情况，提出整改措施。 　　5、让学生按照教学环节评价课堂，评价教师的课改理念以及运用情况。 　　6