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管理统计学CAI课件设计与应用 　　 [摘要] 本文介绍了综合使用多媒体开发工具设计管理统计学CAI课件的方法。通过在教学中多次使用表明,该CAI课件及辅助教学方法可以提高课堂教学效率和教学质量,同时对激发学生的学习兴趣和创新性也起到了积极的效果。 　　[关键词] 管理统计学 CAI 辅助教学 　　 　　一、引言 　　CAI课件的出现是现代科学技术(主要是计算机技术)在教学中的应用结果。它把教学内容、教学经验、计算机融为一体,通过学生与计算机的交互运动,帮助学生更有效地学习,从而达到教学的目的。针对管理统计学课堂教学的需要,结合多年教授该门课程的经验,综合多种开发工具设计了管理统计学CAI课件。 　　二、管理统计学CAI课件设计的必要性 　　管理统计学是一门实用性较强的方法论科学,具有内容广、理论内容抽象、图表数据多、计算公式复杂等特点。传统的统计学教学方式是教师利用黑板、??子教案等,主要以教师讲授为主,教师与学生是“单向输出”与“被动接受”的关系。学生的学习积极性难以提高,缺乏解决实际问题的能力。把多媒体辅助教学引入统计学教学,能够化静为动,寓教于乐,培养和激发学生的学习兴趣;能使抽象问题形象化,便于学生对知识点的理解和运用;能节约传统的板书时间,开阔知识面,增强信息量,提高学习效率。 　　三、管理统计学CAI课件设计步骤 　　CAI课件是一种教学软件,其目的是通过课件的运行,使学习者完成对教学内容的有效学习。因此它在内容选择、结构组织、控制策略、交互特性等诸多因素上与其它类型的多媒体应用软件有所区别,所以它的开发、实现方法具有某些独特性。 　　借鉴国内外各种优秀的多媒体CAI以及网络课件开发的经验,并考虑到管理统计学课程自身特点,将管理统计学多媒体CAI以及网络课件开发的流程制定为确定课程内容、选择开发工具、设计课件、编写脚本、采集多媒体素材(声音、文本、图像、动画制作)、集成调试等基本过程。如图1是管理统计学CAI课件设计步骤。 　　管理统计学教学课件大多数仅局限于用PowerPoint将备课内容原样搬到电脑上,这只是多媒体“书”。它们虽然在形式上都比较好,声图文并茂,但在教学方法上并没有什么特色,对课堂教学效率提高有限,不能完全发挥CAI课件的作用。而且随着学生人数的增多,教师对学生的控制效果也就随之迅速降低,学生与教师间缺乏直接联系,学生互动学习受到限制,其教学效果便会大打折扣。 　　管理统计学CAI课件遵循标准化、模块化、开放性原则,设计为三大功能模块:教程模块、网络模块和题库模块,如表2所示。 　　1.教程模块为课堂教学而设计,内容编排与教材同步,同时结合图片、动画和视频材料帮助学生理解疑难问题。制作主要采用PowerPoint、flash和Mathcad等为开发平台,PowerPoint用来制作基本电子讲稿,其中可以插入图片、flash制作的动画及视频等内容,利用Mathcad的计算和绘图能力,使学生能看到几何动画的计算机仿真过程及效果,加深对教学内容的理解。与几何画板、Flash等动画不同,Mathcad制作出的动画精准,完全符合人们的数学思维习惯,动点、关键点的坐标值和移动曲线的方程可以显示到屏幕上。 　　2.网络模块为交互式学习而设计,主要内容包括课程说明、教学目标、相关知识、学习方法、教学辅助信息、多媒体素材、网上答疑、网上作业、学习讨论、在线视频等。基于Web模式,开发平台采用ASP,数据库采用SQL Server。同时开发了基于Web的远程仿真系统,学生可以在客户机通过浏览器访问装有Excel Web Server的服务器,实现网上远程在线仿真。 　　3.题库模块是一套多媒体题库,可以为学生提供学习效果检验、自测,同时也可以为期末和期终考试命题提供参考,该系统可以提供手动出卷、自动出卷,自动输出试卷答案,试卷和答案都可以按指定格式导出到Word里面。该模块采用Delphi为开发工具,采用Access作为数据库。 　　该管理统计学CAI课件面向课堂教学、课后测试、网上互动自学,充分利用多媒体计算机的交互性、控制性,合理组织教学内容,使教学过程多元化、立体化、形象化,能激发学生的学习积极性,使学生们能在轻松愉快的环境中学习这门课程。 　　五、CAI课件辅助教学使用效果分析 　　管理统计学CAI课件在我校经济管理系08级开始使用,为了检验该课件使用效果,我们在授课过程中,专门进行了一次对比实验。经管系08级财务专业共2个班,每班平均60人,以此分成两组(一班为第一组,二班为第二组)。我们选择“方差分析”作为实验目标。本课件从一个具体的实例出发提出问题,利用动画展示方差分析的基本过程,并通过统计软件演示分析结果,使看似繁琐的数学推理过程变得非常简单。另外,为了加强学生