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项目化教学在《C语言程序设计》课程中应用 　　 摘 要：在高职高专院校C语言是计算机网络、计算机信息管理、软件工程等计算机专业的基础课，又属于多个系的系级平台的专业必修课程，也是一门实践性很强的重要课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行。文章提出了在教学过程中采用项目教学法，对于教学内容和实施环节进行了一些探索。 　　 关键词：C语言程序设计 项目化教学 第一次课 　　 中图分类号:G642.0 文献标识码:A 　　 文章编号:1004-4914（2012）05-122-02 　　 　　 在当今信息时代，计算机知识的产生及更新速度不断加快。如何教会学生学习的方法，使知识迅速更新换代的趋势相适应的获取知识与更新知识的能力，就高职高专计算机专业及相关专业《C语言程序设计》课程的教学而言，传统的以学科教学为主的教学模式，限制了学生的发散性思维，扼杀了学生探究问题、解决问题的积极性。而项目化学习对于课程教学来说则是学生在教师指导下，选择与课程内容相关的专题项目进行研究，并在此过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因此，在《C语言程序设计》课程教学中积极探索项目化学习，可以作为我院项目化教育改革的切入点。 　　 一、项目化教学的优点 　　 “项目化教学”是以解决某一项目题（比如：学生的班级成绩管理等）为目的，学生在教师的指导下亲自参与处理这个项目的全部过程（信息的收集,方案的设计，项目实施及最终评价等），同时也掌握教学计划内的教学内容。项目化教学――必须是一个完整的工作过程。 　　 “项目化教学”是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在这种模式下我们的培养目标体现多样化如：对学生，通过转变学习方式，在主动积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力；对教师，通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者；对学校，建立全新的课程理念，提升学校的办学思想和办???目标，通过项目教学法的实施，探索组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等的革新，逐步完善和重新整合学校课程体系。项目教学法通常是在一个短时期内、较有限的空间范围内进行的，并且教学效果可测评性好。 　　 除此之外，项目教学法由学生与教师共同参与，学生的活动由教师全程指导，有利于学生集中精力练习技能，可控性好； 要完成一个项目，必然涉及如何做的问题。这就要求学生从原理开始入手，结合原理分析项目、订制工艺。而实践所得的结果又考问学生：是否是这样？是否与书上讲的一样？这样可以注重理论与实践相结合。因此，优点可以总结为以下几点： 　　 1.具有轮廓清晰的工作（学习）任务，具有明确而具体的成果展示； 　　 2.具有完整的工作过程，该工作过程可用于学习特定教学内容； 　　 3.能将某一教学课题的理论知识和实践技能结合一起； 　　 4.项目与企业实际生产过程或商业活动有直接的关系，具有一定的应用价值； 　　 5.学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为； 　　 6.学生自己处理在项目中出现的问题； 　　 7.具有一定难度，不仅是对已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新的适应技能，解决过去从未遇到过的实际问题； 　　 8.学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作和学习方法。 　　 二、项目化教学的实施 　　 （一）项目化课程准备工作 　　 1.在设计了课程学习项目后，老师设计任务书（大纲、教学计划）、教案与课件、制定或编写《C语言程序设计》项目化教材，整理大量的源程序案例、实训库、模拟题库、视频、单元作业习题、各种错误信息说明、函数库、参考文献，形成丰富多彩的立体化学习资源库，用于本课程的教学实施供学生参考。 　　 2.老师往往忽视学期第一次课，上好第一次课是项目教学的关键一步，在第一次课上介绍《C语言程序设计》课程的诞生及发展、课程特点及应用、项目化教学方法、教学手段，过程化项目教学及考核的意义、任务作业完成形式及要求、考核形式以及对学生们的各项要求等。在第一次课上老师安排本课的主要项目任务规划和实训要求，让学生明白项目化的含义和目标，引导学生通过各种渠道学会查找文献资料，强调任务主要内容，归纳总结本课关联的项目任务、编程方法和设计技巧，并对本课程做内容设计及按组分配任务；在第一次课上说明项目任务所需要的项目实训设备与工具（硬件、软件环境）；给每个小组发放总体任务规划表并说明任务实现全过程要求；在第一次课上必须简介上机步骤： 　　 C语言程序的上机步骤需要在项目化教学过程当中