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项目实训中协同编程方法研究 　　摘要：在高职院校的软件项目实训环节中，大多项目需要团体协作进行编程。针对如果有效提高学生的协同编程效率、团队合作意识以及合作学习能力的问题，提出了基于Dillenbourg原则的协同编程方法。通过实践证明，该方法取得了良好的实训效果。 　　关键词：实训；编程；协同 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 02-0000-02 　　Research of Collaborative Programming Methods in Project Training 　　Han Yutao 　　(Xinxiang Vocational and Technical Colleg,Xinxiang453000,China) 　　Abstract:In the software project training of higher vocational colleges,most of the projects need for groups cooperation programming.In order to improve student’s collaborative programming efficiency,team work and cooperative learning ability,collaborative programming method based on Dillenbourg principle is presented.The practice proved that this method has a good training effect. 　　Keywords:Training;Programming;Collaborative 　　一、引言 　　软件协同编程具有多种可能的形态，可以表现为将一个简单任务分割给两个开发人员协同开发到复杂项目的紧密团队合作。最简单的协同编程是将任务分为两个子任务，并且子任务之间具有清晰的边界，子任务和子任务之间具有最少的内部耦合，不需要程序员进行很多的交流。但大多数情况下，软件开发人员面临的是较为复杂的软件项目，设计人员很难定义子任务之间的清晰边界，在开发过程中，需要开发人员进行比较紧密和深入的交流。如何有效的进行协同编程是软件工业的一个重要问题。 　　由于在现代软件开发过程中，大多数情况程序员需要彼此协同地进行程序设计，因此，在项目实训环节中，使学生提高协同编程能力显得尤为重要。在计算机教育中，如何引导学生具有与其他程序员合作开发程序的能力是重要的课题，如：规范的编码习惯、团队合作意识、合作学习能力。但是，目前据多数用人单位反映，毕业生往往缺乏协同编程能力，不适应团队合作开发工作。针对该问题，本文提出了一种基于Dillenbourg原则[1]的协同编程方法，有效的提高了学生的协同编程能力。 　　二、相关研究 　　针对如何有效的进行协同编程和培养学生的协同编程能力，诸多学者进行了深入研究。协同编程方法的研究大多围绕如何进行分组、如何有效的开展组内活动、如何监督和指导组内协同行为等方面展开。 　　文献[2]指出软件项目是需要多个工程师合作完成的，其中包括：代码编写、需求规格说明书、架构设计、测试方案等。他将协同编程作为一种社会活动进行研究，对成员的专心度、对团队的忠诚度、大局观等进行了深入探讨。文献[3]综述了协同编程教学的主要方法和工作，并指出程序协同编码的过程中会产生认知的重叠，我们应教授学生更加细化和抽象的知识点。但过于细化和抽象的知识往往脱离真实的实际问题，使学生降低学习兴趣。文献[4]总结了合作学习教育研究的两个问题：（1）如何使学生有效的协同工作；（2）有效的合作学习方法具有的共同属性。其中一个重要属性是制定练习的解决方案时，需要参与者共同参加。文献[5]分析了多种协同编程分组方案，包括：（1）学生自由选组；（2）利用软件工具随机分组；（3）依据编程能力分组等。 　　最为著名的是Dillenbourg在文献[1]中提出的四条协同编程原则来定义协同编程环境。主要包括： 　　（1）初始条件设置。本阶段教师要确定分组的具体信息，包括分组规模、分组的成员构成方式、分组的实验室位置安排、共同使用的编程工具等。 　　（2）建立基于角色的协同编程规则。本阶段需要给小组成员分配不同的角色，并控制不同角色访问信息的权限。 　　（3）确定交互媒介和方式：本阶段包括制定协同成员面对面的交互规则和确定协同交互的软件工具。 　　（4）监督和规范成员交互：本环节主要确定监督和规范成员交互的方式，如教师直接管理或使用软件工具进行监督和规范。 　　本研究依据Dillenbo