- 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高校双语教学中存在问题及对策探讨
高校双语教学中存在问题及对策探讨
摘要:实施双语教学是高校深化教学改革的一种探索,在实践中取得了一定的成效。但从目前高校双语教学实施效果来看,还存在一些问题,制约了双语教学的发展。分析了双语教学中存在的一些主要问题,提出了相应的解决对策。
关键词:双语教学 问题 对策
一、双语教学的含义
双语教学(Bilingual Education)是指在教学过程中使用两种语言作为媒介,以母语作为第一语言,以外语(主要为英语)作为第二语言进行相互结合的课堂教学方法。双语教学的最终目标,是使学习者能同时使用母语和外语进行思维,能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要进行自由地交流。
二、双语教学的教学模式
1.沉浸型双语教学
在这种教学模式中,教师完全使用外语授课,学生则利用外语(主要为英语)来学习自己的专业知识。
2.过渡型双语教学
这种教学模式是在教学课程中,部分或全部使用母语,然后逐步转变为只使用外语进行教学的模式。
3.维持型双语教学
这种教学模式是指在课堂教学中,教师同时使用两种语言教学,其中以外语为主,母语为辅。这种教学方式也是目前我国高校最常用的双语教学模式。
三、实施双语教学中存的主要问题
1.对双语教学认识上存在着偏差
目前,部分高校将双语教学的目标定位在提高大学生的英语语言水平,即仅强调双语教学的语言目标。在教学中,仅用母语来强化英语,常采用一遍汉语、一遍英语的同语重复教学方式;另外,有些教师认为,双语教学只是多教会学生一些英语单词和专业术语,通过翻译方法将英文文献译成汉语或汉语课本译为英语,将双语课教学等同于专业课翻译或英语阅读课,在很大度上偏离了双语教学的教学目标。
2.双语师资力量严重不足
双语教学要求授课教师不仅要具备精深广博的专业知识,还需具有扎实的外语语言功底与较强的口语表达能力。目前,同时具备这双重能力的教师比较匮乏。目前的普遍情况是,外语水平较高的教师一般不具备专业知识,而懂专业知识的教师其外语水平,特别??口语表达能力相对较低,因而难于胜任双语教学任务。双语师资严重不足成为制约高校双语教学顺利开展的一大瓶颈
3.双语教学教材缺乏
双语教学的教材选择是一个艰难而棘手的问题。目前,在开展双语教学的学校中,有一半以上的课程没有任何外语教材,想找到一本合适满意的外语教材对于学校来说成为一件比较难的事情。缺乏国外原版教材和自编双语教材是当前我国大学双语教学中存在的一个比较突出的问题。
4.学生修业水平达不到双语学习要求
作为双语教学授课对象的学生其英语水平高低,直接影响着实际教学效果,参加双语学习的学生不仅要有足够的词汇量及较好的阅读能力,而且也要有一定的听说能力。然而,目前学生的英语水平参差不齐,听、说、写等英语功底不够扎实,教师需要反复讲解、耐心解释才能使学生勉强听懂或一知半解,教学进度慢,教学负担重,教学效果达不到预期的效果。
5.教学方法单调,教学针对性不强
在双语教学中,由于受传统外语教学观念的影响,大多数教师习惯于借助语言工具单纯传授专业知识,沿袭“以译代讲”的传统教学模式,教学方法单一,“满堂灌”、“填鸭式”教学方式比较常见,缺乏多样性的师生互动,没有让学生全身心地投入到双语教学的氛围中来。
四、实施双语教学的对策
1.正确定位双语教学
教学观念的转变是当前实施双语教学的关键。要真正实施双语教学,就必须抛弃传统的教学观念,重视英语与学科的双向渗透,重视英语听说读写的应用能力,使学生能够全方位地应用英语。在双语实际教学中应以专业知识讲授为核心,避免将双语专业课当作英语语言课程来讲授,应开展内容丰富、交际形式多样、师生关系融洽的双语教学,并且要求教师在课堂内外利用课间、日常等机会为学生创造较为完善的双语学习环境。
2.加强双语师资队伍建设,提高双语教师素质
双语师资队伍建设是当前实施双语教学的重点。为解决师资问题,可以采用长短期培训相结合的方法,采取送出去、请进来等方式加强双语师资队伍建设,加强双语教师业务技能的强化培训。普遍认同且可行的途径有以下几种:加大双语教师培训力度,注重青年教师的双语教学能力的培训和提高。邀请外籍教师或英语专业的优秀教师对所有学科教师进行英语培训;每年分期、分批地选派学科英语基础好的教师到国内外的院校进行英语培训;大力引进英语水平高、专业知识强的复合型教师;聘请外籍教师和其他高校的一流双语教师承担双语教学工作,等等。
3.选编高质量的双语教材
一般来说,双语教学应采用各类学科的英语原版教材进行教学。国外优秀原版教材具有语言纯正、内容丰富、可读性和实用性强等众多
您可能关注的文档
- 音乐艺术教育在创新教育中应用研究.doc
- 音乐课件制作中音乐素材采编.doc
- 音乐课堂是“美育”小径.doc
- 音乐课程资源开发利用.doc
- 音乐课堂教学中语言艺术.doc
- 顶岗实习阶段学生思政工作研究与探讨.doc
- 顶管穿越技术研究与应用.doc
- 项目化教学在《C语言程序设计》课程中应用.doc
- 项目化教学在武术公共选修课探讨与反思.doc
- 项目化课程教学中隐性课程开发.doc
- 运动风格趋势:轻量化户外 2025 S S.pdf
- 数字乡村建设村村通广播应用方案.pdf
- 高盛-日本市场策略 Japan Strategy Flash 1Q325 earnings summary Double-digit (%) profit growth as results largely surprised upwards 0820 2024.pdf
- CEEM《全球智库半月谈》(总第286期).pdf
- 智慧物流概论微课课件第4章智慧物流信息平台.pdf
- 数字乡村公共安全综合平台项目解决方案.pdf
- 智慧物流概论微课课件第7章智慧物流包装.pdf
- 【案例】”啤酒之王“的智慧物流探索之路.pdf
- 数字连江城市数字基座(一期)和数字乡村示范点建设项目.pdf
- 智慧物流概论微课课件第1章智慧物流概述.pdf
文档评论(0)