教育评价与测量 PPT课件.pptVIP

* 第十四章 教育评价与测量 学习目标： 1、了解教育评价的类型 2、明晰教育测量有效的条件 3、掌握学业成绩测验的方式和类型 4、了解绝对评分和相对评分的区别 * （一）教育评价及其类型 教育评价是对教育教学活动的合目的性进行价值判断。教育目标是教育评价的基础。 根据评估对象不同，教育评价包括院校评价、学科专业评价、教师评价、学生评价、学业评价等。 根据作用与目的的不同，教育评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。 一、教育评价 * （二）学生评价 学生评价是教育评价的基础和重点，是学校教育评价的核心，包括学业评价、品德评价和综合素质评价。 学业评价包括认知学习评价、技能学习评价和情感学习评价。 品德评价包括道德认知评价、道德情感评价和道德行为评价。评价方法有问卷调查、行为观察和情境测验。 * （二）学生评价（续） 综合素质评价是当前学生评价的主要方式，其目的是改变以往学生评价过于强调甑别与选拔功能，评价方法单一，只注重评价结果、学业成绩，忽视评价过程、学生个体差异和全面发展等问题。 综合素质评价的内容为学生的基础性发展目标，通常包括：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等。