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高职计算机专业学生能力培养探析 　　摘要：最近一些年来，主流观点认为人的核心能力的范畴不仅包含岗位中的专业知识和技能，更重要的是品质和多种能力全面发展的综合素质的能力。全新的培养模式就要求学生必须具有搜集、整合、运用信息与新技术的新能力，以增强应变能力和适应性。这种培养方式注重的是个人的品质在职业活动中的意义，把合作共事和人际交往的能力与组织、规划、解决问题的能力等方面有机的结合在一起，构成适合现代社会发展的个人能力。 　　关键词：高职 计算机专业 个人能力 　　当今社会的职业要求中的一些能力，已经不单是属于某种固定的职业，而是大多数职业的相同基础，这种基础能力最大的特点是可迁移，也就是说劳动者可以在岗位的变化中迅速的适应，顺利的进行其职业活动。作为当今社会的学生而言，其自身的实际能力大小，对其以后的就业及职业规划都有较大的影响，而职业素养对学生以后的发展则至关重要。所以，对高职学生进行职业能力的培养是有很重要的意义的，也是增强高职学生在就业中的竞争力，体现职业教育的特色和目标的关键环节。本文主要针对高职计算机专业学生的职业能力培养进行简单的分析。 　　 　　一、学生职业能力的培养 　　高职计算机专业的重要培养目标之一就是学生职业能力的培养。其中，主要包括与专业相对口的职业的综合技术水平、技术能力和把握新知识的能力。为了这个目标能较好地得到实现，就需要有与之适应的教学体系和培训、培养的活动，在教学管理和与之相关的质量评价体系上还要进一步的完善。根据计算机专业的根本特点，要培养学生具有较高的职业能力的要求，需要注重以下几个方面的教学工作改革。 　　1.选准学生发展方向 　　要让学生选择好适合自己的计算机应用技能专业，指导学生对课程的选择，以取得较好的发展空间。如办公自动化、软件编程、网络安装与维护、平面设计、网页制作、计算机组装、多媒体制作等，要引导学生选准选对自己的发展方向和选修相关的课程，避免学生只注重自己的兴趣而选择不实用的课程。 　　2.探索新的教学模式 　　计算机课要把理论课??学习指导课、上机课、在线学习课等课程有机的结合在一起：用理论课传授专业知识；通过学习指导课增强学生对知识的深入理解，并且贯通，还要培养学生的沟通能力；上机课重要的一点是培养学生把知识转化为实际的应用能力；在线学习课主要是培养学生自学、分析判断等能力。要把实践教学环节作为重点，开展案例、项目教学。另外，除了提高相关课程设计的知识理解和运用外，还要通过多门课程的融合实践、设计等训练，以此来培养学生的综合运用能力。 　　3.合理知识结构的传授 　　在计算机课程的教学中，要有目的地进行职业性法律法规、文档规范、国际和国家标准、维护管理经验、安全性措施等内容的重点教学，以免计算机专业的学生由于其知识结构的不合理而与社会的需求相背离。高职计算机专业的教学必须把以往的科学知识为重的学历教育转化为职业技能的教育模式；把传统的专业理论知识传授为主的理论教育转化为职业岗位需求的应用型与技能型并重的技能教育，让学生打下坚实的职业能力基础。 　　 　　二、学生职业素养的培养 　　1.培养学生的团队协作精神 　　在德育教育中，首先，要重点强调培养团队协作的精神的重要性；其次，在专业的课程教学、设计、实践与课外活动等方面的基础训练中，要加大模拟团队工作的情境，在专业训练中，要增加课题和小组项目等实践的机会。教师在教学中应该是扮演指导者的角色，引导全体学生去参与管理，激发个人的潜能，促进每一位学生的健康成长。在集体活动中，学生与学生通过互相沟通，小组与小组之间的沟通则培养了学生的团队感情，增加团队的凝聚力和协作精神。 　　2.培养学生的开拓创新精神 　　学生要有开拓创新的精神，就必须有一个平等的环境，这样学生和教师要建立其和谐的师生关系，鼓励并支持师生共同对问题进行分析探讨。在课堂教学中，教师要提供给学生足够的思维空间，通过不同的教学方式，对问题进行研究，增强师生间的交流与合作，极大地调动学生学习的积极性和主观能动性，这样学生才能主动地去发现问题、分析问题、思考问题、解决问题。教师要鼓励有不同简介的学生大胆的提出问题、发表自己的见解，让学生在整个教学的过程中产生新的思想、新的看法。还要开展丰富的课外活动，扩展学生的学习和思维的空间，在宽松的生活和学习环境中，建立起良好的校园文化，以达到学生思想素质的提升，培养起学生的自信心，学生的创新意识才会被唤醒。在具体的实践教学中，教师要鼓励学生在实践过程中发现并提出问题，然后分析问题，最终用创新的思维去解决实际问题。 　　3.培养学生的随机应变能力 　　应变能力不是一个人与生俱来就拥有的，也不会独立的存在，应变能力是一个人综合素质高低的重要体现，是后天培养的结果。所以，我们要从学生的基础知识的