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高尚师德来源于教师对自己全面塑造
高尚师德来源于教师对自己全面塑造
摘要:师德不高的表现:1、上课不认真。2、提前下课或拖堂。3、公报私仇。4、语言不检。5、行为不检。6、不善团结。7、不善沟通。8、不善合作。9、以权谋私。以“十心”立师德为自我塑造的标准,努力克服身上的不良现象,对自己进行全面塑造,才能成为一个师德高尚的老师。
2008年国家颁布了修订版的《中小学教师职业道德规范》,对教师的师德提出了明确而具体的要求。可以说提高教师的道德水平是民生所指,民心所系,国运所系,有什么样的教师队伍,确确实实关系到我国的教育教学质量,关系到我国下一代的道德水平,切实关系到整个社会风气,试想连学校都不能成为一片净土,学校的老师都道德低下,我们的孩子的道德怎么高尚的起来,孩子是未来的家长,未来的社会方方面面的生力军,他们的道德水平就是中国未来社会的道德水平。师德何其重也!
?? 大家都知道人还是好人多,在人群中真正的坏人,真正追求做坏人的人更是寥寥无几,教师队伍是国家专门培养的德才兼备的优秀群体,作为一名教师,其主观上一定会想要教好学生,做学生的楷模,出色地完成国家所赋予的教书育人的神圣使命的。不知是谁说的:“爱也是一种能力”这话非常有道理,也就是说,并不是心中有爱的人,就一定会爱。爱是有方法,有技巧需要学习并反复练习以逐步提高的一种能力。同理,高尚的师德同样需要进行实践、练习,按照要求反复练习,才能使教师的道德水平全面提高,凸显于学生面前,使高尚的师德成为学校亮丽的风景线,使学生亲其师而信其道,以老师为楷模,养成良好的道德习惯。高尚的师德其实是一名教师综合能力,综合素质,整体的精神境界和道德修养的一种全方位的展现。一个师德高尚的人,其浑身散发着可亲可敬的,落落大方的,正直无私的气息,他的学生,同事会时时受到这种气息的熏染,感受到高尚师德的巨大魅力,不由自主地去仿效。
如何从点滴做起,培养自己高尚的师德呢,邯郸市教育局提出了“十心”立师德。所谓“十心”,即教师在师德方面要具备忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。各位教师,如果能够修炼成这“十心”,再克服了身上存在的一些平时不以为然的小毛病,我们就会成为一个师德高尚的教师。很多时候,一些日常行为,我们并没有意识到就是师德不高的表现,我现在把这些行为晒一晒,大家试试在自己身上对对号入入座,有则改之无则加勉吧。
1、 上课不认真。其表现为,课堂教学内容不熟,上课准备不充分,进了教室现想教学内容,一拍脑瓜想啥是啥,课堂组织不紧凑,教法不科学。课堂知识容量小,纪律涣散,甚至教学内容有错误。这些表现看似是师能问题,其实本质还是师德问题,是一个老师对待课堂、对待学生、对待工作、对待教育事业的态度问题。我们成天喊要热爱、忠诚于党的教育事业,上课却是如此,那所谓的爱和忠诚只是停留在口头的,没有实际意义。
2、提前下课或拖堂。提前下课,说的危言耸听点就是贪污,是老师贪污了学生的时间,你该让学生学习的时间,让学生浪费了;拖堂也是贪污学生的时间,学生该休息的时间,因你教学准备不充分而被占用,不仅影响学生的身心健康,也影响其他课程的教学。也是一种缺乏同事间合作的表现。
3、公报私仇。有人认为这可是真的危言耸听了,给学生上课哪能用到这个词。其实,这种现象并不少见。老师跟某个学生家长关系不好,报复到对方孩子身上,不给对方的孩子批改作业,上课不提问对方的孩子,不正眼看对方的孩子,冷落孩子,对孩子进行精神打击,更有甚者,对对方的孩子公开叫嚣,我就不怎样怎样你,看你有啥法。还有的老师对表现不好,或不尊重自己或者与自己发生冲突的学生,也采取以上方法,以牙还牙,以眼还眼,完全忘记了自己为人师表,把自己降低为一个不懂事的学生的水平。遇事不是积极想办法解决,而是负气而为,意气用事。错过教育学生的时机,给学生的成长造成巨大的损失。还有的老师对学校的某些决定有意见,不是采取正常的途径积极沟通。而是到课堂上向学生大倒苦水,甚至对学校进行恶意攻击,让不辨是非的学生受到极坏的影响。给学校的工作造成巨大的损失。很多老师的行为没有这么突出,这么典型,但还是有所表现的。学生的眼光是雪亮的,学生的心灵是敏感的,老师的一举手一投足,一言一行学生是关注的。老师的心理瞒不过学生的。老师们,把心放正吧。
4、语言不检。在人前说话不注意礼貌,态度不严谨,在学生面前口出狂言甚至对学生恶语相向,脏话连篇。有的老师把学生叫到办公室个别辅导,让学生写作业,自己却跟别的老师聊天,天南海北,别人隐私,小道消息,对其他老师的议论等等,学生该听不该听的听了,该看不该看的看了,不该受到的坏影响受了,有几个学生能够批判地去看待老师的言行呢,如果以后学生以此为标准做人,岂不害了学生一生。
5、行为不检。随地吐痰,大声喧哗,穿拖鞋,穿背心,
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