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高尚师德来源于教师对自己全面塑造 　　摘要：师德不高的表现：1、上课不认真。2、提前下课或拖堂。3、公报私仇。4、语言不检。5、行为不检。6、不善团结。7、不善沟通。8、不善合作。9、以权谋私。以“十心”立师德为自我塑造的标准，努力克服身上的不良现象，对自己进行全面塑造，才能成为一个师德高尚的老师。 　　2008年国家颁布了修订版的《中小学教师职业道德规范》，对教师的师德提出了明确而具体的要求。可以说提高教师的道德水平是民生所指，民心所系，国运所系，有什么样的教师队伍，确确实实关系到我国的教育教学质量，关系到我国下一代的道德水平，切实关系到整个社会风气，试想连学校都不能成为一片净土，学校的老师都道德低下，我们的孩子的道德怎么高尚的起来，孩子是未来的家长，未来的社会方方面面的生力军，他们的道德水平就是中国未来社会的道德水平。师德何其重也！ ??　大家都知道人还是好人多，在人群中真正的坏人，真正追求做坏人的人更是寥寥无几，教师队伍是国家专门培养的德才兼备的优秀群体，作为一名教师，其主观上一定会想要教好学生，做学生的楷模，出色地完成国家所赋予的教书育人的神圣使命的。不知是谁说的：“爱也是一种能力”这话非常有道理，也就是说，并不是心中有爱的人，就一定会爱。爱是有方法，有技巧需要学习并反复练习以逐步提高的一种能力。同理，高尚的师德同样需要进行实践、练习，按照要求反复练习，才能使教师的道德水平全面提高，凸显于学生面前，使高尚的师德成为学校亮丽的风景线，使学生亲其师而信其道，以老师为楷模，养成良好的道德习惯。高尚的师德其实是一名教师综合能力，综合素质，整体的精神境界和道德修养的一种全方位的展现。一个师德高尚的人，其浑身散发着可亲可敬的，落落大方的，正直无私的气息，他的学生，同事会时时受到这种气息的熏染，感受到高尚师德的巨大魅力，不由自主地去仿效。 　　如何从点滴做起，培养自己高尚的师德呢，邯郸市教育局提出了“十心”立师德。所谓“十心”，即教师在师德方面要具备忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。各位教师，如果能够修炼成这“十心”，再克服了身上存在的一些平时不以为然的小毛病，我们就会成为一个师德高尚的教师。很多时候，一些日常行为，我们并没有意识到就是师德不高的表现，我现在把这些行为晒一晒，大家试试在自己身上对对号入入座，有则改之无则加勉吧。 　　1、 上课不认真。其表现为，课堂教学内容不熟，上课准备不充分，进了教室现想教学内容，一拍脑瓜想啥是啥，课堂组织不紧凑，教法不科学。课堂知识容量小，纪律涣散，甚至教学内容有错误。这些表现看似是师能问题，其实本质还是师德问题，是一个老师对待课堂、对待学生、对待工作、对待教育事业的态度问题。我们成天喊要热爱、忠诚于党的教育事业，上课却是如此，那所谓的爱和忠诚只是停留在口头的，没有实际意义。 　　2、提前下课或拖堂。提前下课，说的危言耸听点就是贪污，是老师贪污了学生的时间，你该让学生学习的时间，让学生浪费了；拖堂也是贪污学生的时间，学生该休息的时间，因你教学准备不充分而被占用，不仅影响学生的身心健康，也影响其他课程的教学。也是一种缺乏同事间合作的表现。 　　3、公报私仇。有人认为这可是真的危言耸听了，给学生上课哪能用到这个词。其实，这种现象并不少见。老师跟某个学生家长关系不好，报复到对方孩子身上，不给对方的孩子批改作业，上课不提问对方的孩子，不正眼看对方的孩子，冷落孩子，对孩子进行精神打击，更有甚者，对对方的孩子公开叫嚣，我就不怎样怎样你，看你有啥法。还有的老师对表现不好，或不尊重自己或者与自己发生冲突的学生，也采取以上方法，以牙还牙，以眼还眼，完全忘记了自己为人师表，把自己降低为一个不懂事的学生的水平。遇事不是积极想办法解决，而是负气而为，意气用事。错过教育学生的时机，给学生的成长造成巨大的损失。还有的老师对学校的某些决定有意见，不是采取正常的途径积极沟通。而是到课堂上向学生大倒苦水，甚至对学校进行恶意攻击，让不辨是非的学生受到极坏的影响。给学校的工作造成巨大的损失。很多老师的行为没有这么突出，这么典型，但还是有所表现的。学生的眼光是雪亮的，学生的心灵是敏感的，老师的一举手一投足，一言一行学生是关注的。老师的心理瞒不过学生的。老师们，把心放正吧。 　　4、语言不检。在人前说话不注意礼貌，态度不严谨，在学生面前口出狂言甚至对学生恶语相向，脏话连篇。有的老师把学生叫到办公室个别辅导，让学生写作业，自己却跟别的老师聊天，天南海北，别人隐私，小道消息，对其他老师的议论等等，学生该听不该听的听了，该看不该看的看了，不该受到的坏影响受了，有几个学生能够批判地去看待老师的言行呢，如果以后学生以此为标准做人，岂不害了学生一生。 　　5、行为不检。随地吐痰，大声喧哗，穿拖鞋，穿背心，