“校园CEO”, 新公民教育一道风景.docVIP

“校园CEO”, 新公民教育一道风景 　　在小学教育阶段，公民教育旨在通过有组织、有目的、有计划的教育活动，使学生认识到生活的共同体内所牵涉的各种关系，以及学习如何处理、对待这些关系，从而习得公民知识、养成公民行为、内化公民意识、拥有公民能力。三年前，我们学校进行了新公民教育的尝试，在3～6年级设置了“校园CEO”活动项目。通过开展新公民教育实践活动，让学生在校园活动中自主管理，自主参与，亲身体验，不断确立自我意识和规则意识，提高学生的自我教育和自我管理能力，增强孩子们的社会责任感，学会关心他人、与他人合作，勇于实践、勇于创新，为使学生成为社会的有用人才，成为优秀的新公民奠定了扎实的基础。 　　 　　一、“校园CEO”活动项目 　　的开发与推进 　　 　　众所周知，“CEO”的中文意思是：首席执行官。在企业中，他是最高行政长官，对企业经营负根本责任。在我们学校，“CEO”更多的是一种象征，代表的是独有的智慧，谋略和胆识。让学生们从小来体验“CEO” 的生活，并不意味着每个人将来都能成为“CEO”，但在这群人中肯定会有一部分人具有超越于同龄人的全盘运营能力，他无论走到哪都有着领导者的潜质。 　　将上述对“CEO”概念的理解迁移到学校教育中，就是为了更好地激发各班学生参与学校管理的热情，激发学生的自主管理的潜能，促进孩子们通过自己的行动，能发现校园中的闪光点与不足之处，从而传承校园里的优良传统，形成正确的舆论导向，培养学生的主人翁意识和开拓创新精神。 　　我们的具体做法是：每次的“校园CEO”行动中队由一个班级的所有成员组成，统一佩带有象征意义的标志。“校园CEO”可以针对课间活动、校园卫生、健康饮食、学生间的友谊、校园生物园的培管等校园生活中的方方面面进行有创意的管理，每个班级都要在活动中凸显自己的特色。 　　为了更好地引领孩子们开展活动，我们对“校园CEO”行动进行了指南：1.“校园CEO”必须是一个文明、有责任心的学生；2.“校园CEO”要佩带、保管好行动标志；3.“校园CEO”要成为学校的主人，主动做一些对学校有益的力所能及的事情；4.“校园CEO”在行动中必须坚持仔细、公正、持久的原则；5.“校园CEO”要每天与所接管班级的老师、接洽的同学取得联系，认真填写好通讯单，并及时通报发现的有关情况；6.“校园CEO”要坚持将自己的行动体验记录在自己的日记本上。 　　为了激励孩子们更好参与到工作中来，我们还特意制定了最佳“校园CEO”评选标准，并公布于众：1.“校园CEO”在行动中要至始至终，不能虎头蛇尾。2.“校园CEO”在行动中要坚持每天与所接管班级的老师或接洽的同学保持联系，及时通报相关情况，并有记录。3.“校园CEO”要根据行动情况，认真填写好“校园CEO”行动通讯工作单，“工作评价”一栏中必须都是“优”。4.至少有一篇高质量的“校园CEO”行动体验日记和同伴分享。 　　 　　二、“校园CEO”活动项目 　　的落实与发展 　　 　　在“校园CEO”活动项目不断推进的过程中，我们学校的教师从学生本位出发，形成了一系列主题探究、自主管理、合作完成的新公民活动项目，并在各个班级得到了很好的开展：“校门口空气污染的调查与治理”、“咬铅笔头与儿童身体健康的研究与纠正”、“小学生近视的调查与预防”等等。一次次“校园CEO”活动项目的推进，提升了孩子们对自我、对同伴、对校园、对社会与自然之间内在联系的整体认识，构建着自我管理、自主发展的精神家园。 　　 　　链接一：校园CEO活动方案之一 　　行动议题：寻找伤心的“纸” 　　行动的宣传口号：齐心协力弯弯腰，校园垃圾不见了! 　　议题产生的原因：同学们，走在校园中，你们有没有见过这样的情景：一些只写了几个字的草稿纸静静地躺在草坪上；一块块口香糖牢牢地粘在了楼梯上、塑胶跑道上；在矮矮的灌木丛中丢着几只塑料瓶，特别刺眼；几只醒目的食品包装袋在松树上随风飘扬……也许，这些情景对大家来说已经熟视无睹，但是，同学们是否知道，这些被遗弃的垃圾已经严重影响了学校的形象，更反映出大家的很多坏习惯。我们六（1）班全体师生，很想改变这种现象，所以就策划组织了这次以“寻找伤心的纸”为主题的行动。 　　活动流程： 　　1.本周“CEO”班级的主要工作： 　　本周的“CEO”，也就是我们六（1）班的54位同学。我们班将在每个班安排一个同学，作为这个班的“CEO”，主要指导、监督这个班的行动。另外，每个年级将安排我们班两位同学做好统计、分析工作。（具体安排见附表）分析的结果将在星期五的红领巾广播中通报。 　　2.全校各班的主要工作： 　　各中队组成一个个“寻找伤心的纸”的小分队，在中队辅导员、班主任、 班长、“CEO”的共同领导下，利用课余或活动课时间，在校园的各