做正确事U时代教师专业发展理念.docVIP

做正确事U时代教师专业发展理念 　　在国际“院校合作”促进教师专业发展背景下诞生的“教师发展学校”(TDS)，是首都师范大学的传统品牌项目。在TDS建设的基础上，服务于教师专业发展的新平台――教师发展网络协作社区“U-TDS”应运而生。U源于拉丁文ubiquitous一词，意为“无处不在”。从E-TDS到U-TDS，代表了从E时代向U时代的无所不在、无所不包、无所不能的网络服务演化。 　　 　　走进“U时代”，不仅仅是技术层面的进入，更重要的是在于一种教师专业发展理念的建设。“U时代”突出的一个重要理念就是：做最正确的事情――紧紧抓住根本。正是在这个意义上，首都师范大学教师发展学校(TDS)建设的理念和“U时代”的核心理念有了一个自然的契合。教师发展学校的建设始终强调教师专业发展必须“求根务本”，教师日常的教育教学是教师专业发展的“根”和“本”。因此，让教师既“愿意”又“明白”地从事教育，让教师真正“有”关于“教什么”的清醒意识，既是教师专业发展的目标，又是教师专业发展的具体内容。 　　也是在这个意义上，意味着更多的教师能够“做正确的事”，也能够“把事做正确”。这个“事”，就是“教育”。在任何时代、任何社会条件下，教育都有自己要做的和该做的事情，教育始终离不开教师对学生的教育，始终离不开真正的教育的发生。 　　正是秉持着一种“求根务本”的态度，教师发展学校经过八年的探索与改进，基于对教育实践本性的理解，形成了有独特见解的教师教育理论体系；同时，在长期与中小学合作的基础上，积累了丰富的、可以明确解释的教师专业发展经验，在国内教师教育领域产生了广泛的影响。教师发展学校建设，既是对在职教师的专业发展，又是对职前教师教育及中小学教师职前―职后教育一体化、教师教育课程体系改革、研究型教师培养等一系列课题的重要探索。教师发展学校与其他形式的大学―中小学合作共同体一起，为我国的教师教育改革做出了积极的贡献。 　　教师发展学校作为一座有效地促进教师专业发展的平台，在近八年来的发展中不断地拓展与延伸其服务，使越来越多的教师从中受益。2001年，教师发展学校刚???成立之际，这座平台只能为与我们签订服务协议的十几所学校所使用；2003年，在“非典”的特殊时期，成立了E-TDS(网上教师发展学校)，更多的教师通过E-TDS获得了更多的专业发展机会；今天，在信息技术时代正由E时代向U时代变革的背景下，我们着力于打造服务于我国教师专业发展的新平台――教师发展学校网络协作社区“U-TDS”。通过无处不在的“U-TDS”，推动大学与中小学的合作进入到一个新的时代――“教师U时代”，更好地服务于我国基础教育的发展。 　　 　　一、信息时代变革的趋势：从E时代到u时代 　　 　　网络信息技术的迅猛发展正在深刻地影响着人类的存在方式，这是一个不可阻挡的历史潮流。当今信息社会最具代表性的趋势是从E时代向U时代的演化。U时代的特点是以“三无”(无所不在、无所不包、无所不能)的网络服务，达到“4A”(任何时间、任何地点、任何人、任何事情)的无障碍对话。“U”源于拉丁语Ubiquitous一词，意为“无处不在”。用U取代E，蕴涵了革命性的转变和进步。这样一种变革必将迅速地在教育领域产生广泛而深远的影响。 　　U时代给教育带来的最直接的变化就是学习方式的革命，即从e-learning到u-learning的变革。u-iearning是e-learning的延伸和拓展，如果说e-learning是基于互联网平台技术，学习者通过电子计算机上网在线学习或网络化学习，那么u-learning则是基于无线宽带技术与移动通讯技术、识别定位技术的结合，以学习者为中心，随时随地、应时应景地为每一位学习者提供满足个性化需要的无所不在的“移动学习”。因此，U时代的到来将提供一种在任何时候、任何地点、以任何方式为学习者提供“无缝化学习”的技术服务。随着近年来全球3G移动电话的陆续开通，卫星定位系统(GPS)接收器的普及，蓝牙(BT)网络与wi-Fi(802，11i)无线网络的发展，以及u-learning的终端使用装置(包括移动电话、平板书写电脑、PDA、笔记型计算机等装置)的普及，使得无所不在的学习得以具体可行。 　　但是，仅仅是技术本身并不能真正带来学习的革命，没有人的智慧与创造力的技术不可能成为教育变革的最终动力。当无时不在的信息技术成为一种无时不在的教育意识时，计算机技术不再是外在于教育本身的学习工具，而是完全自然地融入到教育之中，这时，学习的革命才会真正发生，学习将更有可能真正回到原初的学习状态，真正回到学习本身，教育将更加关注根本，去做正确的事情。正如丁钢教授指出的那样：“无所不在的教育意识使信息技术成为教学的本体。计算机深入人们的生活，充满生活的各个角落