护理学导论—第四章：护理的支持性理论.pptVIP

第四节 沟通理论与健康教育 2.健康教育的方法 （1）专题讲座 （2）个别会谈式教育 （3）角色的扮演法 （4）小组讨论法 （5）示范法 （6）展览法 （7）视听材料的应用 结束 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 护理学导论 第四章 护理的支持性理论 主讲人 张雪英 学习目标 1、掌握：系统、需要、压力适应、成长、发展等基础概念；压力的防卫、适应的层次；住院病人不能满足的需求并能提供帮助 2、熟悉：住院病人常见压力源并能协助其适应压力；成长发展的规律和影响因素；成长发展理论在护理中的应用； 3、了解：系统理论并据此解释护理程序的框架。 第一节 系统理论 一、系统的基本概念 系统是由若干相互联系、相互作用和相互制约的要素所组成的具有一定结构和功能的有机整体。在这个定义中包含这样两个要素，一是要素的集合，其次是各要素间相互关系的集合。 二、系统的分类 （一）按组成要素的性质分类 （二）系统与环境的关系分类 （三）按系统运动状