高校篮球教学课程设计与实施.docVIP

高校篮球教学课程设计与实施 摘要：教学的根本目的是增强学生体质，增进学生健康，促进学生的全面发展。本课程对篮球的基本功和基础教学进行了详细的分析和探讨。基本功教学的教法内容具有丰富、实用、趣味性强的特点，以满足当今青少年篮球运动训练的需求及篮球运动本身的特点。 关键词：学校篮球课；教学；设计 篮球教学是一项组织严密、纪律性强的集体运动。在教学过程中，要根据学生的心理、生理特点及其变化规律，合理安排教学计划，使学生达到掌握基本技术和技能、增强体质的目的。在篮球教学中，学生的情绪、情感、心理认知过程都随着整个教学过程的进展有着不同的变化，实践证明，经常参加体育运动，可以促进青少年的身体机能发展、心理平衡调节，使身心健康成长。作为一项独特的运动项目，篮球的运动价值受到了人们的广泛重视。篮球运动发展到今天，已经不再是一项普通的体育运动。 一、指导思想 在全面推进素质教育的前提下，依据体育与健康新课程标准，发挥学生主体性，关注学生个体差异，让学生都能享受快乐体育、健康体育，首先应以增强体质为基础。学生体质是进行其它方面教育的基础和保证，没有健康的体魄，其它方面的发展也就无从谈起。同时，培养全面发展的人才，仅仅对学生进行身体教育是远远不够的，教师在篮球教学中也要重视对学生其它方面的教育。为了培养学生的心理素质、社会适应能力，教师需要改变过去的教学模式，重视篮球教学与其它学科的联系，找出与之相对应的方法和手段，从而达到教学目的。例如：从心理学的角度进行教学，教师在教学生行进间高手投篮时，首先让他们进行高手投篮练习，提高投篮命中率，这样可以增强学生的自信心和积极性，使他们产生兴趣；接着，让学生进行行进间跨一步投篮；最后，让学生进行行进间高手投篮的完整练习。这个过程不仅可以使学生更容易地学习该技术，而且可以提高他们学习篮球的积极性，从而达到教学目的。 二、教学目标设计 1. 认知目标 通过篮球课程的教学，使学生更加充分了解、认识篮球运动。由于自身的本体性特点、规律和功能，使篮球运动充满活力。为此，篮球运动将进一步在社会上推广和普及，成为社会文化和民众健身强体促和谐的一项体育运动。 2. 情感目标 在篮球学习中，学生自主学习、自主锻炼，并进行自我评价，以组织篮球比赛的形式，激发学生开动脑筋，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和密切配合的集体主义精神。 3. 技能目标 使学生基本掌握篮球行进间的投篮技术，发展灵敏性、协调能力及下肢爆发力，使学生通过自主学习和锻炼，感觉到篮球带来的快乐与激情。 4. 增强体质目标 通过篮球运动可以增强心肺功能，增强体质，锻炼身体的灵敏性，有助于身体机能的新陈代谢。 三、教学内容设计 1. 采用多球练习法 教学中最好能确保一位学生一只篮球，让学生多接触球，增进学生控制球、支配球的能力。 2. 采用游戏练习法 教学过程中，可选用适合学生年龄特征和项目特点的单人多人游戏、协同与互助游戏、干扰与对抗游戏，组织学生在游戏活动中掌握基本技能技巧，提高空间分配能力和角色意识。 3. 采用竞赛练习法 把基本功动作技能技巧的练习组合成人与人之间、组与组之间的单个动作串连动作，与比赛结合起来，让学生在协同与对抗环境中激发学习兴趣和探究欲望。 4. 采用领会学习法 教学过程中要组织学生带着问题参与篮球活动，特别是基本技能的学习阶段或在游戏竞赛过程中，更要指导学生分析基本动作技能的结构，讨论基本动作的运用时机，让学生在练习中主动领会技战术的动作意图和实战效用。 5. 球操练习法 可做一些有针对性的热身运动，使学生更能有效地掌握各种技术，增加球感。在教授每一种技术前, 先让学生学习该技术的动作,使他们掌握要诀，增加信心。 四、教学策略设计 1. 能力分组 从学生的现状看，总体表现为兴趣浓，有想通过学习提高专项技能的愿望；基础水平参差不齐，基本技术差异较显著；已有基础的学生中习惯性的错误动作较为普遍；练习中的技术与实际对抗或比赛中的技术脱节，不会运用或不敢运用，等等。 2. 合理地划分教学层次 将教学对象根据篮球专项技术、体育基础等因素，按递进的关系划分。在制订各层次教学目标、要求、授课计划和确定教学方法之前，必须对学生的情况（如年龄、性别、身体形态、运动素质、技能及心理情况等）进行深入细致的了解。教学层次的划分不能一成不变，要灵活地随着教学的进展或学生情况的变化而变化。 3. 方法、目标任务和要求要符合实际 各层次的教学方法、教学目标、任务、要求等要符合能力组的具体情况，符合学生的承受力，实行“优胜劣汰”制。调整人数不宜过多、过频，1～2个月时间调整后应有小结。“分组”教学训练的过程中，应进行全程跟踪，即时调整学生班次和小组，形成竞争强化优势。 4. 示范和讲解 示范和讲解，为使学生形成正确动作概念的基本方法。示范的目的，是让