认知美学对戏剧审美启示.docVIP

认知美学对戏剧审美启示 　　摘要：戏剧的外部要素包括导演，观众和舞台，内部要素有剧作文本，作品中的角色和演员等。对话和行动是推进戏剧情节的主要因素，也即逻辑意志和行为发生是戏剧存在流动的血脉。戏剧将剧作者?剧作文本?观众 ?演员?剧中人物及现实舞台等诸多要素置于开放环境， 使其不断汇入认知审美带来的新启示，新认知。再者，戏剧是一种活的文类题材，是回应远古和启示未来的特殊审美存在。笔者将尝试认知美学在戏剧中的审美，为戏剧审美寻求一种新的启示。 　　关键词：认知与认识；认知与科学；认知与审美；戏剧审美；启示 　　一、认知与认识 　　人的日常思维方式主要是逻辑思维，即人在认识过程中一般是借助概念、判断、推理来反映现实。前人说过的话、一些定性的判断、结论等，往往又使人们形成一种定势思维。然而，逻辑思维、定势思维都是不宜用于诗词创作的。 　　认知和心理学联系比较紧密，具有诗性特征，为文艺诗性表达。而认识和哲学联系密切，具有理性和逻辑性特征，注重语言逻辑性表达。认知与认识相互联系又相互区别。石里克在《普通认识论》里说：“当我们怀着这些想法站在怀疑论的最高峰时，便会有一种理智的焦虑所产生的颤粟之感。我们感到一种晕眩，因为我们窥见了一个似乎是无底的深渊。这就是认识论，心理学的理论道路与――我希望加上――形而上学的理论道路相交叉又突然断裂之点……在我们没有充分地测定认知意识的深度所处的位置之前，我们并不能指望重新沐浴科学的光辉。①” 他所说的“这些想法”，即对分析和推理的怀疑思考。他说“成熟的人?儿童和傻子之间并没有截然分明的差别，只有逐渐的过渡。②”就是告诉我们，人类的认识是变动不居，千差万别的，导致意识中出现的表象和意象也是变动不居，界限模糊的。而在成熟的人?儿童和傻子之间，他们的“认知意识的深度所处的位置”是有很大差别的。 　　石里克接着又说“认知就是一个事物在另一个事物中被再发现。在不同的个人（以及同一个人在不同环境下）的经验之间的各种各样的，形形色色的关系中，通过这种方法所发现的是一种共同的次序??在大量的，混杂的主观的材料中发现了一个客观的世界。③” 这段表述中，他表述了量的知识（即认知的逐渐成形）和质的知识（即认识的逐渐成形），进而，“混杂的主观材料”达到一定的累积后，就会认识和发现一个客观的世界。关于认知是多维的，有空间或时间等的阐述，他举例到：“与我的右手相接触的，与我的左手有一定距离，又与我们的双眼有一定距离的，如此等等，正是同一支铅笔。④” 　　由此，认知是沿着心理学的理论道路，偶尔会与形而上学理论有交叉，并且认知意识处于无法测量的深度位置，是一个事物在另一个事物中被再发现，是量的知识，由于它的主观性，所以在科学中有时也很难对它做出明确解释。比如门捷列夫化学元素周期表的规律发现是凭借他对音乐“八音律”而得来的认知启示。而认识是以分析和推理的哲学基础为主的怀疑性思考，它有坚实的科学基础，是质的知识。但是，关于认知和认识的界线是无法测量得知的。因为认知要凭靠人们的语言习得去感悟，而认识则是与怀疑推理相并行而存在的否定之否定的科学理性和逻辑积淀。学者以为，认知在瞬间产生出光辉而永恒，而知识是永久的不易变动的恒星，认知在某种程度上背负知识顺应时代而前行。 　　二、认知与科学 　　关于认知，人们也从科学的角度对它进行分析和推理，从神经?从脑科学处理信息的逻辑推理和概括对人们的思维进行认知，从大脑处理信息的角度来看思维的操作，大脑的信息处理需要以下的三大元素：1）概念。一种指示信息内容的信息量。概念的模式就是我们研究的对象，就是信息量携带信息的方式，其中包含信息的内容，内容可以是“象化量”，还是“量化量”，还可以是“图像”等。2）逻辑。调用这些概念的方式，逻辑就是一套规范概念作互动关系的法则，这些互动关系包括相消，相生，因果等作用。3）指示“概念”和“逻辑方式”的表记方式，最基本的是在大脑本身以大脑中的信号形式记录，这就是我们人类思维的内部形式，它通过外部世界作指示的方式就是“语言/语音”，“图画”，“文字”和“符号”。这三种就是研究思维模式的标准，以思维模式产生行为，乃至人类文明而论，这三大元素就是探讨以上问题的“钥匙’。在大脑中存在着思维元素，概念与逻辑方式，它们以“印象”的形式存在，从而使得思维得以实现和运作，第三种思维元素――表记方式，其实也是指示方式，指示方式把大脑中的思维反映在口语语言和文字中，还可以是图画和符号等，它最大的作用是通过外部媒体表记出思维的过程和结果。因为除了语言之外，文字更是思维的主要工具，这样以文字或符号的方式表记思维过程就显得更加重要，所以通过符号或文字的方式，表记出大脑中在最初时以语音方式所携带的概念，从而使文字与符号有可能提供到提炼概念和精化逻辑的作用。 　　以上关于认知的科学