“Terrible Two”考验.docVIP

“Terrible Two”考验 　　育儿专业?妈妈手记 　　从事育儿行业的妈妈，是否也有育儿困惑？她们和宝宝之间发生的故事，跟我家的是不是大同小异？碰到问题，她们会怎么想？又会怎么做？我们很好奇。 　　 　　本期嘉宾：滕红梅 　　知名早教机构运营总监，3岁男孩杨杨的妈妈。杨杨非常阳光，自信，有礼貌，碰到问题会自己想办法先处理，一举一动很有小小男子汉的风采。想了解更多杨杨的故事，请关注滕老师的个人博客：“杨杨的宝宝树”。 　　 　　 发脾气！ 　　 最近这几天，杨杨的脾气大长。“Terrible Two（糟糕的两岁）”终于来临，而且在杨杨身上表现得非常明显。 　　 因为做早教这一行，所以很清楚这个阶段的孩子发脾气是正常的，我和杨爸都非常镇静。 　　 杨杨发起脾气来非常有趣。如果自己想做的事情被阻止了，他就会先长长地叫一声，然后开始哭，并且用我们听不懂的语言数落着，表达他的不满。他那个样子活像四十几岁的大妈受了委屈后，连哭带嚎地抓着别人倾诉她的不幸一样。有的时候，他长叫一声之后还会伴随奇怪的动作，或蹲下来，或趴到地上，眼里根本没有眼泪，但是他的腔调极其悲惨，让我和杨爸都忍不住要笑。 　　 不过，笑是不能笑的，孩子还不理解大人的这种笑，但也不能有其它急于安慰他的行为，这两种做法都会鼓励他继续这样做。 　　 通常，我们会不动声色，保持很平静的样子，蹲下来问他：“你很想……是吗？不能这么做，的确有些不高兴，是吗？妈妈陪你吧……” 　　 这么说之后，他逐渐（有时是立即）就会停止哭闹。 　　 同时，我注意到一点，在他发脾气的时候，如果我能看着他，很温和很慢地向他说明道理，他都不会再哭闹，好像听懂了一样。当然不是他完全理解了我的话，只是大人情绪的控制会很大程度上影响孩子的情绪控制能力，并能长远影响孩子情商的发展。 　　我们会一起陪伴他走过淘气的两岁！ 　　 　　 关于“不要” 　　 谁都知道2岁多、正处在“Terrible Two”阶段的小朋友多么爱说“不要”！好像这两个字充满了魔力！不过，这两个字对父母来说可就是一点都不好玩的“噩梦”了！ 　　 下面是我??家关于“不要”的那些对话： 　　 １.早上我给杨杨冲好了奶，对他说：“杨杨，喝奶吧！” 　　 “我不要，我什么都不要！” 　　 “哦，好的。那我就放在这里吧。”我平静地说。 　　 我把奶放在床边的桌子上，转身做早饭去了。隔了一会儿，我进房间，看见他捧着奶瓶喝得正欢呢。 　　 “妈妈，看，我喝奶呢！” 　　 “哦，真好！杨杨自己喝奶。”我很高兴地说。 　　 ２.“杨杨，吃晚饭了！” 　　 “不要！我还要玩儿！“ 　　 “哦，好的，那我和爸爸先吃了。” 　　 我和爸爸吃饭，过了没五分钟，他就跑过来了，大声说：“我要吃饭！” 　　 “好吧，欢迎！” 　　 ３.“杨杨，我们走吧。” 　　 “不要，我还要玩儿。” 　　 “哦，那你还想玩多长时间呢？” 　　 “两分钟！” 　　 “好的！” 　　 …… 　　 过了一会儿，我又叫他：“两分钟到了，我们走吧！” 　　 “不要！” 　　 “我们说好了！说话算话啊！” 　　 杨杨想了想，乖乖地跟我走了。 　　 ４.杨杨在看动画片，他非常喜欢法国拍的《小世界》动画片，每个片段大概4~5分钟。我们规定他每天看一次，每次１５分钟，即三个片段。（２岁半的时候，我们会给他看两次）。动画片看完了，要求他自己关掉电视。 　　 “杨杨，时间到了。”爸爸提醒他。 　　 “不要，我还要看！” 　　 “是爸爸帮你关，还是你自己关呢？”爸爸平静地说。 　　 杨杨想了想，自己爬下沙发，关掉电视和DVＤ！ 　　 ５.“杨杨，把你的球和圈圈分享一下吧。”我对杨杨说。圈圈是杨杨的好朋友。 　　 “不要。这是我的！” 　　 “哦，她很想玩，你看，她很喜欢，借给她玩一会儿吧。” 　　 “不要，不要，这是我的！”抱起球，走开了。 　　 我们没有下一步的行动。因为对杨杨来讲，他这个年龄段正是“自我”概念确立的时期，我们尊重他对自己的东西的处置权。 　　 　　 水和想象力 　　 100个家长里有99个会说自己的孩子最喜欢玩水，我家杨杨当然也不例外，这不单单是“Terrible Two”阶段才有的现象，但也会让妈妈们困扰不已。 　　 水和沙子是最能让孩子发展丰富想象力的“玩具”，而且极常见，极易获得。 　　 杨杨站在小凳子上，在水池里玩水和肥皂，每次他都会兴致勃勃地玩上半个小时。 　　 以下是我观察到的他在这个玩的过程中呈现出的丰富想象力： 　　 1．杨杨把一小块肥皂从水池上边滑到水池底部，开心地大声说：“哈，滑梯！” 　　 2．杨杨让我在水池里放入一些水，但因为水池底部的塞子有点老