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关于农村0~3岁儿童优教几点思考 　　【中图分类号】R179【文献标识码】A【文章编号】1672－3783(2012)05－0467－02 　　【摘要】科学研究表明，0～3岁是婴幼儿身体和心理发展的关键时期，人在该阶段所发展出的个性和素质，所形成的智力、情感、运动、社会交往等各方面基础的能力对往后人生影响深远。近年来，社会极力倡导和推动0～3岁儿童早教优教。这项工程在相对落实的农村该如何来推动呢？本文就此议题进行思考和尝试分析。 　　【关键词】早教；优教；0-3岁；农村；婴幼儿 　　 “三岁看大，七岁看老”，中国俗语概括和肯定了婴幼儿及学龄前能力发展的重要意义。随着经济持续发展，社会及人口变迁，国家计划生育越来越重视“三优”一体化发展。作为“三优”排末位的“优教”越来越受政府、社会和家庭的重视，即使在农村地区，同样要抓好0～3岁儿童的优教工作。 　　 1.传播及转变农村优教思想 　　 1.1宣传0～3岁儿童优教的重要性 　　 科学实践证实，人的大脑发展的一个重要时期在0～3岁。在此阶段，通过开展适合的婴幼儿游戏，采取科学抚摸和亲子互动等进行婴幼儿早期教育，可刺激和训练婴幼儿的大动作、精细动作、语言、认知、情绪与社会适应能力，促使大脑迅速发展，并推动婴幼儿知识、积累经验、养成习惯。 　　 优教宣传是政府首要工作，宣传、带动农村家庭树立优生观念，掌握优育方法的同时，端正和加强优教思想。在社会家庭细胞里有优教和优育，还得有优教，这犹如一颗种子，不仅得品种好，还得再浇水施肥。 　　 在婴幼儿父母层面，主要是宣传如何教育孩子，要改变过去农村只知道养育孩子的旧观念，教育孩子的观念要更新，同时倡导亲子之间的互动过程，让农村家长与孩子都有发展空间。 　　 1.2加大农村优教宣传力度 　　 目前在农村对婴幼儿早期智力开发，促进孩子身心全面健康成长、和谐发展的早期教育和优质教育的观念还没有普及。在许多农村地区，“优教”工作方兴未艾。此时，优教工作应当注重宣传。 　　 由此，建议在农村以0～3岁婴幼儿的父母、抚养人为重点目标人群，通过有效的宣传教育，启发群众对“??教”重要性的认识，指导目标群众掌握、运用科学育儿知识，提升人口早教优教意识和能力，在农村营造科学优教的良好氛围。 　　 2.组织和实施农村优教 　　 2.1转变观念 　　 目前仍有不少镇（乡、街道）政府对开展“三优”工作的认识不足，停留在人口计生部门及“优生优育”上，一些地方性政策，倾向于鼓励少生与优育。因而，政府要及时转变思想，将“优生优育优教”工作一体化，并敢于创新工作机制和方法，根据农村实际情况打造农村人口计生服务新载体，拓宽农村人口计生工作路子。 　　 2.2建设领导班子 　　 通过资源整合，联合成立“三优”工作领导小组、“三优”教育指导中心，由镇（乡、街道）主要领导担任组长，街道计生办协调相关事宜。通过领导班子落实“优教”工作责任，强化农村“优教”工作组织实施。 　　 2.3构建农村优教专业人才服务队伍 　　 把人才队伍建设作为农村人口早期教育的关键，成立了由资深儿科专家、心理学专家、优教专家组成的农村优教指导服务专家组和具有一定资质和经验的社区优生优育指导服务志愿者队伍，深入农村地区组织优教培训和推动优教工作。 　　 2.4投入经费及完善硬件设施 　　 长期以来农村地区优教资源短缺，存在校舍教学条件简陋、教学设备不足、安全隐患等问题。发展农村学前教育需要拓宽农村学前教育的经费渠道，增加农村优教工作专项经费，以改建农村学前教育基础设施、增添各类设备等，打造综合教育校区、提升学校软硬件条件。农村学前教育经费的筹集可通过上级部门加大投入、设立学前教育专项经费、面向社会多渠道集资，以及鼓励民办幼儿园等多种途径给予解决。 　　 3.资源整合及创新农村优教服务 　　 3.1建设农村“三优”服务室 　　 在镇（乡、街道）辖内各村设立人口计生服务室及人口学校等，在具有较大规模的中心村成立“三优”服务室，为广大农村居民开辟优教咨询和阅览窗口或者宣教室，将优教指导服务辐射到村落和家庭。同时优教中心要着重关怀农村弱势群众，可为困难计生户、智障儿童家庭采取送教上门等特殊服务。 　　 3.2扩建乡村幼儿园 　　 将发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划，除了乡镇中心幼儿园，还要根据农村实际需要扩建幼儿园。乡镇中心幼儿园与农村幼儿园相呼应配合，带动整个农村整体学前教育发展。同时，要着力改善教师待遇，完善政策措施，加强农村幼儿园教师队伍建设。 　　 3.3打造“亲子校园”品牌 　　 “教育离不开社区和家长的合作”，根据0～3岁婴幼儿的成长特点和需要，在专业人员主持下，以亲子活动为指导，面对家长进行现场