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家长陪读现象思考及心理分析 　　【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2012)08－0460－01 　　随着社会竞争的激烈和教育的不断升温出现了一个新的现象“陪读”一族，浩浩荡荡的陪读大军越来越多，在陪读的“大好形势”的感召下，许多家长随之汇入陪读之列。有的家长说：“左右隔壁都来租房陪读，他们劝我来，我就来了。大家都陪，不陪好像不放心，牵肠挂肚的。”甚至有的家长出现了攀比心理“人家能陪，我为何不能陪，又不比人家矮一截”。在这种心理支配下，即使是硬撑着脸面，也得坚持下去。 　　综合来看，家长们的陪读心理还很不成熟，很多家长没有能够树立正确的陪读观，甚至掺杂了一些不健康的扭曲的心态，这样陪下去，能够陪出成绩优秀、心理健康、个性张扬的大学生吗？确实令人深思和忧虑。 　　上海家庭教育指导中心日前做了一项调查，结果显示，陪伴孩子做作业是家长在家生活的常态，达到72%。这一数据之高，令人惊叹。很多家长也表示在给孩子陪读的过程中，他们练就了十八般武艺。为了孩子，他们已放下多年的专业要从头拾起，每天和孩子一起学习各门功课，以便应付孩子的各种问题。没有一点英语基础的家长从头学习字母，猛练英语口语与听力；从不识五线谱到弹奏一首首好曲子，从旱鸭子到游泳健将，从“泡面达人”到营养专家……在陪伴孩子成长的过程中，许多家长都发现自己俨然成了一个“全能超人”。试问，这样的家长苦吗？累吗？你的孩子真的很优秀吗？非然！ 　　目前这种陪读现象已越来越多，有各种不同的陪读方式，确实这种陪读在一定程度上加快了做作业的速度，提到了“效率”，但时间久了就没那么显灵了；而家长还不时叫苦不迭，精力和时间会搭进去，还不解决问题，该怎么办？ 　　家长陪读有利也有弊，有利一面：处于小学阶段低年级的孩子，尤其是一年级的新生，需要家长陪读。刚入学时，孩子写作业的格式、位置，书写时的执笔、坐姿，作业完成情况都需要家长的辅导和督促。孩子适应学校的环境后，家长要注重培养孩子的良好的学习习惯，如抓紧时间写作业的习惯。家长可以在陪读时引导孩子掌握正确的???习方法；帮助孩子纠正字词的书写、英语单词的读法……随时纠正孩子不正确的拿笔姿势和写字的坐姿，使孩子保护好视力，不和“眼镜”交朋友。写作业前与孩子约定好完成时间，提前完成，做到又快又好要奖励，如果没有按时完成要处罚，一定要做到奖罚措施得当，言而有信，持之以恒。 　　到了中高年级，孩子已经养成抓紧时间学习的好习惯，我觉得家长可以不陪读，放手让孩子养成自我学习，锻炼并培养其自主学习的能力。但是在每学期开学、期末两个阶段，家长可采取半陪读的形式。学生放寒假、暑假，心态完全放松，开学时陪读，帮孩子收心，尽快地进入学习状态。而期末陪读，辅导孩子复习功课，提优补差，争取考试取得好成绩。 　　家长陪读不利的一面，列举如下： 　　（1） 自觉性降低：家长在身边陪读，自己没有了主见，失去了自觉性。遇到难题，就将题直接上交给家长。有时还想法设法地与家长“捉迷藏”，家长在的时候装做认真做作业的样子，其实心不在焉，马马虎虎。可家长一离开，就会抓紧时间玩耍。 　　（2） 依赖性增强：不少家长全程陪读，而且逐题检查、讲解，力求让孩子弄懂弄通；性急的家长还会告诉答案，甚至代替孩子做作业“走捷径”。孩子逐渐养成了依赖思想，从而束缚了独立思考、独立解决学习问题的能力，不利于养成良好的学习习惯。孩子缺乏磨练, 一味依赖父母, 自然难以培养出坚强的意志。 　　（3） 降低学习效果：不少父母认为, 自己陪在孩子旁边, 他肯定会集中注意力做功课。 其实不然，家长陪读时，孩子觉得身边总是有一双眼睛在订着自己，不时的想去看一看，反而容易走神，分散精力，更导致注意力不集中。 　　（4） 心理压力加重：陪读对孩子来讲是一种无形的压力，考试不好感觉对不起家长，为了给家长报恩，有的孩子苦学死板的学，结果时间利用了成绩不一定理想，长期的压力会使孩子出现各种心理异常。如强迫症、抑郁症等。 　　（5） 对家长不利：陪读对家长也不利，白天工作繁忙，晚上回家还要陪读，人很疲劳，时间和精力都不够。长期陪读则会影响自己的工作和生活，自己也会产生心理异常。 　　为孩子创造一个愉快、宽松、向上的家庭气氛，做到相互交流感情，共同分享家庭欢乐，从而激励孩子的向上精神。提高孩子的学习能力，指导孩子把学习作为一项独立的活动。家长可根据学校要求, 教会孩子完成学习任务的方法、学习技巧而不是直接告诉他们答案。 孩子的学习能力可能存在差异，父母应按照不同情况，提出恰当的要求，不可抱不切实际的期望，给予孩子们太多的压力。 　　讨论： 　　对于家长陪读，很多学生也有不同的看法，大部分学生觉得没有必要。王璇同学今年上高二，他说从他上初中开始，父母已在学校附近租住4年。“我现在已经长大了，很多