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浅谈新课改下高中历史教师自身软实力提高 　　摘要：新的课程改革，对教师和学生都提出了更高的要求。这对教育工作者来说是一个很大的挑战，尤其是高中的历史教学，要顺利实现新课标的三维目标，培养出适合时代发展需要的现代公民，教师在做好细化教学常规的同时，必须下大功夫提高自身教学的软实力。 　　关键词：新课改；历史教学；软实力 　　曾几何时，历史教学是我们学校的强项。在县内和市内都小有名气，由此，我们的教师，也常出外作课，介绍经验，外校也纷纷慕名前来取经。然而近几年，随着新课改的实行，兄弟学校加大对文科的重视力度，我们风光不再。如今的历史学科成了学校的薄弱学科，批评的对象，处于非常艰难的境地，与先进学校的差距在拉大，后面的学校还在紧追不舍，老师背负很大的压力。要改变这种状况，走出低谷，重振雄风，我认为提高教师自身软实力是我们解决问题??一个关键。 　　下面浅谈新课改下高中历史教师自身软实力的提高。 　　第一：勤写教学反思 　　教师上课没有排练，但怎么使课堂完美、精彩呢？我认为一个十分有效的方法就是，反思、不仅要有反思的意识，更要写反思。 　　教学中，有了预设课堂备课，实施了教学活动上课，那么课后反思，显得尤为重要。反思课堂上：教学目标设计的是否合理、能否都达到预期目的；教学策略是否得当、是否有更佳的手段；课堂是否有及时的小结、总结、升华的地方；学生上课是否积极主动地去学习、思考；学生是否有独到的见解；这节课思路是否清晰、最大的亮点是什么，总之是否优化了各个教学环节。第一时间对这些内容进行深入反思，不仅可以及时反馈教学信息，还能找到理想与现实差距，为以后教学提供经验教训，可以扬长避短，总结更佳处理教材的方法，更是我们备课上课的升华。 　　要想使自己在课堂上收放自如地完成教学目标就要坚持写教学反思。教学中，一有所得，及时记下，每天实践一点，就反思一点，必定进步一点，每节课都能认真反思，及时修正，以记促思，以思促教。只要养成反思的习惯，从反思中感悟，在实践中求真，不断的进取，必能聚沙成塔，提高你的教学水平。最后，我们就能很快正成长为一位有对学校有教学力、对学生有影响力的老师！ 　　“教育重在反思，思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。”备课后需要反思，上课后需要反思，听课后需要反思……教书育人的各个环节都需要反思，今天的反思是为了明天的成长。 　　第二：多听课 　　“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”这是清乾隆蘅塘退土孙洙对《唐诗三百首》的题词，充分评价了唐诗三百首的意义和功用。但另一方面，也说明了通过背诵，变别人的为自己的，化知识为生命，这是很聪明的选择。这句话后来演变成为我们生活中的一句俗语，可见它的实用性是很强的，这个道理对我们教师来说，就是多听课，总结间接经验为我所用。 　　教师要多听课，听其他老师是怎样去突破本节课重点和难点，听如何安排教学的各个环节，听怎样调动学生的积极性和主动性，听如何恰当利用现代化教学手段辅助教学及其服务课堂，听老师和学生分别有哪些闪光点和他们之间的有效沟通。听本学科，听其他学科，听新教师课，听高级教师课，什么课都可以去听。三人行，必有我师，相互借鉴自我反思。我们要对所听课认真研究，深入思考，发现闪光点和学习点，并用以自己的教学，进行扬弃，储存，从而走向创新。 　　俗话说“旁观者清”。平时我置身于教学中，自身的很多问题意识不到，更别说纠正了。听课时，我们就可以以局外人的身份来观察课堂，发现课堂。有了这样一种角色的转变，我们就可以很清晰的认识我们的课堂优劣好坏，效率高低，有了对比学习，这样有会有利于我们改进我们的课堂，提升我们的课堂。 　　听课不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能使我们站在“巨人的肩膀上”高瞻远瞩。 　　第三：多读书 　　在高科技，信息快速发展的今天，我们每个人必须多读书，读好书；没有信息，没有有效的信息，就不算信息时代的现代公民。 　　奥地利作家茨威格说：“书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。”读书好处很多：读书可以掌握一些书中的好词好句和生活哲理，让学生觉得老师很富有文采和美感；读书可以让我们全身都有礼节。俗话说“第一印象最重要”从老师留给学生的第一印象中，就可以让学生看出老师是什么样的人——知书达礼、颇有风度；多读书可以增加一些课外知识，让我们感到浑身充满了一股力量，这种力量可以激励着我们不断前进；读书可以让我们变得有智慧去战胜对手，勇敢地面对困难；读书可以使我们的心情更快乐，在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。 　　信息时代的教师，要想使自己的教学时时有灵感，少些遗憾、多些精彩，贴近学生实际，让课堂“活”起来，让学生在课堂上不仅能收获“鱼”更能学会“渔”。就必须多读书与时代同。 　　“问渠那得清如许，