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摆脱俗套陈规,做好看新闻 　　实习时间：2011年10月——至今 　　实习地点：《南方都市报》广州新闻部 　　学历与学校：南昌大学新闻与传播学系2010级研究生 　　作为一名新闻专业学生，实习是正式进入新闻行业的真实演练。《南方都市报》（以下简称“南都”）的实习，让我感触良多。 　　在南都广州新闻部跟着突发组的老师采写社会新闻，我不仅学会了怎样摆脱规矩的新闻路数，找准角度将新闻写得好看，并且对新闻业有了更深的理解。 　　群体采访环境下的独家新闻 　　2011年11月甘肃省庆阳幼儿园“校车”重大事故以后，各地校车因超载导致事故发生的新闻不断，全国媒体掀起关于校车安全的讨论。 　　同年12月17日，广州白云区江高镇博海小学“校车”在送学生上学途中发生车祸，造成18人受伤入院治疗，其中16人为学生。据白云区政府初步认定，该“校车”为学校公务用车，且当时超载6人，属违规用车。 　　本次事故的受害人均为未成年的小学生，出事的交通工具又为违规使用的“校车”，加上当时全国的社会背景，这起发生在广州本地的新闻自然引起当地几乎所有媒体关注。当时许多记者就从事件本身、部门回应及处理，以及当时参与救援的好心公交车司机等角度还原事件，由于事实依据相同，谈不上什么独家，各家媒体只能在文字和版面上较量。 　　实际上，出事的博海小学是一家民办学校，拥有的校车数量不少，除了出事的“校车”外，其余校车是否同样存在安全隐患，这是一个值得深入探讨的视角。当天，共有5辆校车停在博海小学门口，车门都敞开着，在其他媒体记者等着校方回应时，我和指导老师张立璞进入每辆校车内，寻找值得深入挖掘的新闻线索。 　　经过调查分析，我们发现其中一辆校车的审核证明已过期，车内设施陈旧破损，此外，在其余车辆上找到的随车记录上发现，车辆平时接送学生都有超载现象。另外，我们还发现一份博海小学校车的行车线路图，上面显示目前共有线路7条，每条线路分为A、B两条，一般早上6时接A线学生，7时接B线学生，所有线路同时运行。这从侧面证实博海小学拥有的6台校车根本无法满足实际接送学生的需要。 　　在第二天见???的版面中，同城其他媒体都仅就事件本身进行还原，只有我们以一个版的篇幅、大标题发表《涉事学校校车问题多多》，文中列举出博海小学校车存在的多种问题，在同题操作中挖掘出独家，引起较大关注。 　　在很多时候，群体采访环境下，找到独家并不容易，大家的采访对象一样，获取的信息也大体相仿，但事件的真相往往掩藏在信息的关联上。只有多观察别人忽略的细节，把收集的信息联系在一起，才可能有意外的发现。 　　写作需引人入胜 　　《南方都市报》作为一份都市类报纸，面向的受众多为普通市民，贴近群众这样的定位决定了南都的报道在提供信息外，还要做得好看，让读者愿意读下去。这就是南都记者所说的“文本”。 　　2001年1月，广州白云区机场路某学院内的一间出租屋发生入室抢劫案，男子阿全的妻子被抢匪杀害。直到2011年5月，警方才将4名歹徒全部抓获，阿全及其家人终于能放下心中负担。2012年3月1日，这起刑事案件开庭审理。 　　本来，这是一则普通的庭审新闻，但开庭前两天，阿全的家人找到报社，希望能见见我们。于是，我们花了一下午时间和阿全聊天，终于发现了“新闻点”——案发时，阿全8岁大的儿子目睹了全过程，却因为年纪小害怕没有出声，忍着10年，家里也一直相信他不清楚真相，直到案件告破儿子才说出。 　　庭审完以后，我们对于整个事件的发展有了完整的把握。通过讨论，我们发现这则新闻的重点不在于案件是如何侦破的，10年来警方的追凶过程，读者不一定想知道。但在这10年间，悬而未决的案件给这对父子带来的煎熬，以及最后知道案件侦破后，心头大石放下，这两相对比，冲突就出来了，是读者更喜欢看的角度。 　　如果按照新闻时效性来说，这则新闻应该从最新的庭审开始讲起，但这样的话，新闻亮点就会被淹没，可读性降低。在时效性和故事性之间如何做到平衡，成为这篇稿件文本操作的关键。在无碍于事实真相还原的情况下，找一个独特的视角，选一个表达好看的文本写作技巧，可以让新闻以读者乐于读到的方式呈现。 　　于是，我们决定用庭审作为新闻由头，给读者讲一场意外给一个家庭带来的变化。 　　稿件最后从10年前那个寒冷的冬夜开始，通过阿全的叙述还原了那一天的场景，原本幸福的一家三口，可以过一个团圆年，却因为4名劫匪破灭了。 　　第二部分则主要描写这10年来，父子俩承受的心理伤痛，尤其是儿子的隐忍。对于父子俩的心理变化，我们采用白描手法，没有过分渲染，只是真实还原。最后，以案件的告破结尾。可以说，这篇报道通过故事的细节和矛盾的冲突打动了读者，第二天见报后，得到“@南都广州”的推送，网友评论无不感叹阿金儿子的坚强。 　　人文关怀，眼界可以大一些 　　2012年4月15日，广州天河区小新塘