常州巿新北区新桥实验小学.pptVIP

* 常州市新北区新桥实验小学 研究背景： 诗意德育是作为一种弥补理性德育不足的模式提出来。所谓诗意德育就是以使德育焕发诗意魅力为出发点，以提升学生道德境界为价值取向，充分尊重学生的主体地位，将“诗教”与学校德育融成一体，让学生在诗意文化的熏陶下，学会用诗意的眼光审视生活，从而自健其德的主体化、生活化、审美化教育活动。简言之即德育的主体化、德育的生活化、德育的审美化。目前研究诗意教育的专家有冯铁山、王崧舟，一线教师中有叶才生、贺迎兵以及杭州小学语文的一群人。 2007年至今，我校依托主课题《让学生诗意地栖居在校园里》研究，基于“儿童诗”教学，逐渐形成“诗意儿童文化特色”，我校把“诗意德育活动”作为一个研究的方向，进行了实践探索。在研究过程中我们发现，当前的德育，内容丰富，活动多样，但是活动与活动之间相互割裂，呈现散点状；德育活动忽视了学生的年龄特点和成长需求，因而针对性、层次性不够。这样就导致育人价值不高，德育成效不明显。 怎样实现诗意德育的主体化、生活化、审美化？ 怎样体现小学阶段诗意德育的儿童性？ 我校提出“以‘七彩行动’为载体，打造学校诗意德育特色” 。 “金色行动”：爱国主义教育、传统文化教育、 理想教育； “红色行动”：关爱教育，感恩教育； “橙色行动”：安