9、《五柳先生传》.docVIP

篇 目 《五柳先生传》 课 时 教学目标 ?1．了解五柳先生性格、思想、生活及其不慕名利、安贫乐道的生活态度。 ?2．学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。 教 学 过 程 ?一、导入新课129页《五柳先生传》（师板书）。? ?1．自读质疑? ?学生自读、自疑，学会自学。? ?2．听读体会 ?教师引语：看见同学们读，老师也想吟读一番，听听老师读出了什么语气？? ?3．齐读感悟 ?教师引语：让我们齐读课文，读出感情。4．寻读探究? ?学生交流，教师只听，不作评价，学生只要能说出自己要表达的意思即可。? ?课堂设想：通过朗读与讨论，了解“五柳”名字的来历，陶渊明假托“五柳先生”为自己立传，“好读书”、“性嗜酒”、“家贫”、“著文自娱”及东晋的历史背景，能从中感受到陶渊明的性格及追求即可。? ?5．品读交流?学生交流，师生共赏共品。 篇 目 课 时 教 学 过 程 ?①“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”13首关于读《山海经》的诗，说有一次读《山海图》，他觉得自己仿佛穿越时间、空间，窥破了宇宙间的玄奥，兴奋得手舞足蹈，无以复加。这便是“会意”的境界。? ?相关资料：东晋文人嗜酒，是一种逃避生活的方式。? ?④“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”理解“戚戚”、“汲汲”。6．熟读成诵 ?教师引语：好句子就要背下来，师生同读佳句及段落，当堂背诵。 ?三、能力拓展? ?老舍自传? ?舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空地。幼读三百篇，不求甚解，断学师范，遥奠教书匠之基。及壮，湖口四方，教书为业，继学师范。每购奖券，以得未彩为荣也。二十七发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。? ?请一生朗读，想一想两篇传记在语言风格上有什么相似点？? ?课堂设想：只要能体会到作者的自赏、自嘲、自得、自乐即可。? ?“五同”老师传 篇 目 课 时 教 学 过 程 ??规，而有志于挑战，不仅课内揭秘，而且课外探源，每有所悟，便怡然自乐，得意洋洋也。学生叹曰：黎老师有童心之纯真，无师道之尊严，与我们“五同”为伴，戏称为“五同”老师。何谓“五同”？师生同读、同写、同讲、同议、同评也。? ?教师引语：同学们也来介绍一下自己吧，可以是完整的小传，也可以只是一两句抓住某个特点，表现自己的个性。? ?学生展示自我并交流。1：喜欢足球，却被称为臭脚。 ?生2：每每迟到，总被老师耻笑，一笑了之。 ?生3：不戚戚于分数，不汲汲于名次。? ?这堂课即将结束了，相信大家在以后的语文学习之旅上会有更多收获。网络、书店、图书馆，都是学语文的好去处，有收获，可以告诉我，有困惑，也可以告诉我。