同角三角函数基本关系导学案设计.docVIP

1.2.2同角三角函数的基本关系导学案 自主备课 教学目标： 1、掌握三种基本关系之间的联系，能够根据任意角三角函数的定义导出同角三角函数的基本关系。 2、掌握同角三角函数两个基本关系式，并能灵活运用关系式解题，提高学生分析解决三角函数的思维能力。 3、通过同角三角函数关系的应用使学生养成探究、分析的习惯，提高三角恒等变形的能力，树立转化与化归的思想方法。在观察、分析、探求、解决问题的过程中，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 公式(平方关系)，（商数关系）及变式的运用： 教学难点： 三角函数值的符号的确定,同角三角函数基本关系变式的运用。 教学方法： 引导发现，推理证明，归纳等。 教学过程： 一，创设问题情境 由蝴蝶效应引出课题：同角三角函数的基本关系 问题：1、初中研究锐角的三个三角函数，它们有怎样的关系式？ 2、任意角的三个三角函数是怎样定义的？ 二，探索开发新结论 探究一：所学特殊角的三角函数值。 总结：= ； = 。 探究二：由任意角的三角函数定义，我们有： 三，总结概括新结论 同角三角函数基本关系式： 平方关系 ； 公式的变形：= ；= ； 商数关系= 。 公式的变形：= ；= ； 注意： 1(注意“同角”，是对任意相同的角都成立，与角的表达形式无关。 2(商的关系不是对任意角都成立，是在等式两边都有意义的情况下，等式才成立。 3(是的缩写，读作“的平方”，不能将写成. 四：例题互动： 变式探究： 例2： 变式探究： 五：小结： (一)同角三角函数的基本关系式: 平方关系: 商数关系: (二)公式的应用: 知一求二:由一个角的某一三角函数值，求出其它的两个三角函数值； (三)数学思想方法: ①分类讨论；②方程(组)的思想．(3)充分利用“1”的思想及构造思想 六、作业布置： 课时作业 教后反思 4