小学数学课程与教学论 [学校课程《快乐数学》教学计划].docVIP

小学数学课程与教学论 [学校课程《快乐数学》教学计划] 学校课程《快乐数学》教学计划 学校课程《快乐数学数学》教学计划 一、指导思想： 为了激发学生学习数学的兴趣，提高实践、创新能力，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际，设计数学校本课程《快乐数学》。积极发掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄学生的智力和知识特点，让学生通过操作、探究、合作、做题、竞赛等丰富多彩的数学活动，丰富课余生活，更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。 二、课程目标： 1. 实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学习中一些基本而简单的数学问题。 2. 拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能及特长。 3. 激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。 4．培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5．培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。 三、活动内容： 1．以动团队探索为主要活动内容，使学生在交流探索中积极动脑，科学思考，发展智力。 2 ．以竞赛数学题为主要内容，适当渗透数学思想及思维方法，使学生思维更灵活，思路更开阔，视野更宽广，提高数学学习WwW.cSpengBo.cOm 蓬 勃范 文网:小学数学课程与教学论 [学校课程《快乐数学》教学计划] )能力。 3．结合教学内容通过开展数学文化活动，如搜集相关数学知识的产生和发展的过程，相关数学家的生平轶事等，培养学生科学人文素质，激发学生学数学、玩数学的兴趣，培养学生的数学精神，营造校园数学文化氛围。 四 .主要措施： 1. 从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。 2. 从团队协作形式入手，用动脑、做题、研究、交流等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中提高思考能力。 3. 创设良好情境 根据教学内容、学生实际，通过言语、小实验、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到学习中，体验、想象、思考、提高。 4. 加强合作学习 在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。 5. 关注探究学习 鼓励并指导学生运用探究的学习方法，培养学生学习的能力。 搜集数学家的故事，初步了解数学的起源和发展。 6. 即时评价 教学过程中，教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，评价可采取生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。 小学数学课程与教学论 [学校课程《快乐数学》教学计划] 鍐呭浠嬬粛銆?em灏忓鏁板璇剧▼涓庢暀瀛﹁銆嬭杩颁簡锛氫績杩涘鐢熷鏁欒偛绉戝鐞嗚鐨勭湡姝ｇ悊瑙ｄ笌鎺屾彙锛屽己鍖栫瀛︾悊璁哄悓瀛︾敓缁忛獙銆佹暀鑲插疄璺典互鍙婃渶鏂扮爺绌舵垚鏋滀箣闂寸殑鑱旂郴锛屽敖鍔涗娇瀛︾敓鍦ㄥ叿浣撶殑鏁欒偛鎯呭涓缓鏋勬剰涔夈€佺患鍚堟妸鎻″拰鐏垫椿杩愮敤銆?1 一、课程概述 本课程是为教育学专业学生开设的一门专业课，也是小学数学教师职业培训的核 心课程之一。这门课是建立在数学和教育学的基础上，并综合运用心理学、认知科学、 思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学 科。 1. 课程描述 “小学数学课程与教学论”是教育学专业国际教育方向的必修课之一，这是一门理 论性、实践性并重的课程，注重促进学生自身能力的提高，为今后进入小学从事数学教 育和研究工作以及专业的学习打下良好的基础。 通过本课程的学习， 学生能够系统地获 得小学数学教育教学的基本理论与方法， 懂得数学教育的特殊规律， 并能运用这些理论 指导小学数学教学实践。通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念， 逐步培养学生的教材分析能力、 数学教学能力和数学教育研究能力， 为成为适应新世纪 需要的高素质的小学教师打下坚实基础。其主要内容包括：小学数学学科的性质、任务 和目标；小学数学的主要学习理论和教学模式；小学数学的教学组织和方法；小学数学 的概念、几何和问题解决学习；小学数学的学习评价等。 2. 设计思路 本课程是一门综合性、 独立性很强的跨学科课程， 它需要应用有关学科的基本原理、 特别是有关数学、哲学、教育学、心理学等方面的新理论、新方法、新思想去思考并解 决一系列教学上的问题。它是一门思想性、理论性很强的学科，特别需要唯物辩证法的 指导。因此要求我们必须全面