第3课宋明理学PPT课件.pptx

; 课标要求：1.列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点。 2．阅读课文中的材料，提炼其观点，比较程朱理学和陆王心学的异同。 3．分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响，以及对中国人的个性、道德形成的作用。 重点： 三教合一、程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。 难点： 理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响。;1.汉武帝以后;1.隋唐时期的儒学为什么会面临挑战呢？ ;;;7;8;;;③儒学本身的缺陷;2.儒、佛、道三家的相互影响和融合; 此图绘佛、道、儒三教 的创始人释迦牟尼、老子、 孔子三人于一图之中，似正 在辩经论道，体现了中国古 代“三教合一”的社会思 潮。画面中，释氏趺坐于菩 提树下成为画面主体，老子 坐于蒲草之上，与一身士大 夫装束的孔子相对。;;1.理学在宋代形成的历史背景：;; 二程指程朱理学的奠基 者，北宋洛学的创始人程颢 （1032-1085）、程颐（1033 ---1107）兄弟二人。;3.程朱理学的主要思想：;朱熹的理学观点（南宋）：;;①“理”是世界的本原;4.程朱理学的发展：;;★“反省内心”以求理;;☆心外无物，心外无事，心外无理。 ☆吾心之良知，即所谓天理也。致吾心良知之 天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。 ☆破山中贼易，破心中贼难。 ☆苟此心之存，则此理自明。;影响相同：;◆程朱理学认为世界的本原是外在的“理” ◆陆王心学认为世界的本原是内在的“心”;;可取： ①和谐意识 ②忧患意识 ③崇尚道德 ④强调力行; 儒、道、佛三教合一形成于 A、两汉时期 B、魏晋时期 C、南北朝时期 D、隋唐时期 面对儒家思想受到道、佛两教的冲击，唐宋儒学大师的态度是 A、放弃儒家思想 B、对儒、道、佛三教平等对待 C、坚持以儒家思想为本，吸收道、佛两教思想 加以完善 D、以佛学为主，吸收儒、道思想，形成一种 新思想; 佛教能在中国广为流传，但始终没以取代儒家思想成为封建社会的正统思想，其根本原因是 A、儒家思想是整个封建社会最进步的思想 B、历代都有信奉儒家思想的人做大官 C、儒家思想不断改造完善，一直能够适应加强君主专制统治的需要 D、儒家宣扬的仁政思想得到了人民的拥护; （2010年高考上海单科9题）宋代，儒学家开始从一个新的角度来思考人间的伦理纲常。这个新的角度是 A．从矛盾对立转换出发 B．从天人感应出发 C．从万物本源出发 D．从人的本性出发;魏晋南北朝时期，儒学受到哪两种思想的挑战： A、佛教、基督教 B、程朱理学、心学 C、佛教、道教 D、道教、心学;北宋时期儒学的代表人物是： A、朱熹 B、程颢、程颐 C、李贽 D、王阳明;王阳明是明朝中期儒学的代表人物，他把理学发展到一个新的阶段，号称： A、理学 B、心性学 C、心学 D、理气论 ; 清人戴震说过：“酷吏以法杀人，后儒以理杀人”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之”。对这两句话的理解最准确的是（ ） A．批判了清政府采用残酷的刑罚 B．批判了宋明理学对人的自然欲求的压抑、扼杀 C．认为违背理学观点的做法都是不可取的 D．认为宋明理学有利于维护清朝的统治 ;下列宋明理学家中，提倡“去人欲，存天理”观念的是 A、朱熹 B、程颢 C、周敦颐 D、王守仁 三纲五常”、“三从四德”的思想都是从哪种理论而来的 A、儒家学说 B、道家学说 C、宋明理学 D、佛教 如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度，他应该会回答下列那一叙述： A、学问要求是尚实，方有助于国计民生 B、学习先圣先贤的经验和心得 C、要注重人内心的涵养工夫 D、要勤于读书研究，努力用功;儒：负责年轻时求取功名 “为万世开太平” 社会 佛： 为失意时的安慰 “胜者为王，败者为僧” 未来 道：为老年时的祈求 “长生不老” 人生;格物致知：探究事物（世界）的本原 而得到其中的知（理）;世界观：认为世界万物是如何产生的。 判断标准是物质和意识谁先产生;对宋明理学的认识;“二