通过案例浅析多媒体信息技术在体育教学中的积极作用__论文二.docVIP

通过案例浅析现代信息技术与体育教学整合的有效策略 学校：联合小学 姓名:刘琴 论文摘要： 跳远,是田径项目中最古老的运动项目之一，也是其他多个跳跃性运动项目的基础。 教学目标： 1、了解田径运动知识，使学生进一步了解田径运动的起源及发展，激发体育兴趣，学习锻炼身体的技能。 2、初步了解(蹲踞式)挺身式跳远的基本技术、技能和原理，培养学生的思考能力，想象能力，加强师生，生生间的良好沟通协作意识与能力。 3、在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，积极动脑，善于发现问题，80%学生掌握技术动作要领。 4、在教师的引导下，体验和培养将计算机运用技能和体育知识技能整合运用的综合能力。 教学重点：了解田径运动的起源和发展，掌握田径运动中跳远的的基本知识。 教学难点：捕捉学生的兴趣点，激发学习锻炼的持续热情。 解决方法：利用多媒体及网络知识，由同学们自己收集图片及资料。 教学用具：图片、录音机及电视摄像、橡皮筋，多媒体课件。 教学方法：问题探究式 1、联系学生的生活经验，进行个性化教学。 2、动态化地处理课堂教学进程，开展师生间的积极互动。 3、创设学生自主支配的时间和空间，在课堂上突出学生的体验。开发利用课堂教学中的多种资源。 教学设计与开发：教师讲述、谈话与直观教学和学生练习 、观察相结合。 课时安排： 2课时。 学生活动设计： 1、通过看视频、挂图及多媒体课件，使学生了解主要田径运动知识及田径的产生与发展。 2、通过讨论分析、练习，了解与掌握田径运动知识以及创新意识的培养。 学习思路：以2008年北京奥运会为知识背景，运用自主、探究性学习方法，培养学生的自主性学习能力和创新思维能力。 课前准备：由学生通过观看奥运会实况转播，收集田径图片，跳跃项目的技术动作。用一个星期的时间作准备。教师准备图片、录音机及摄像机。 教学步骤：展示提问---讨论分析---解决问题---成果共享---激发热情。 教师：播放奥运会剪辑，并作适当讲解，帮助学生理解。 问：刘翔参加的是什么运动项目？ 答： “田径” ，“跨栏”。。。 问：长时间扭呀扭好像走模特步的是什么项目？ 我国选手获得的第一项田径世界冠军是什么项目？获第一枚奥运会田径金牌的运动员是谁？伊巴辛耶娃号称什么女皇？当今世界上在100M、200M傲视群雄的博尔特身高是多少？.... 学生：同学们纷纷将自己收集的图片及资料展示出来，通过一问一答，很快将奥运会中有关田径运动的知识归纳出来，同时进一步了解了田径运动及产生与发展。 教师：通过展示世界体坛的巨星风采，特别是跳远项目的几位历史巨人（比蒙，刘易斯，鲍威尔）的运动风采来进一步激发学生的体育热情和运动欲望。 教师：现在欣赏同学们你们自己的运动风采。 播放多媒体课件——校田径运动会录像剪辑、录像资料。 学生：气氛高涨，一边看一边七嘴八舌地议论：我们班的4＊１００米接力获得冠军，李向东跑得真威风，三班的张帅跳得真远...... 教师：及时启发学生：同学们， 校运会冠军张帅为什么能跳得这么远？他如果把哪些环节做好会跳得的更远？你们自己可否跳得更远？...... 学生：大家情绪激昂，跃跃欲试。 教师：将制作好的多媒体跳远课件演示给同学们看，一边激发学生的求知兴趣。跳远项目中有哪些动作环节所组成？跳得远的主要因素有哪些？ 学生：有的举手发言，有的拿出自己制作的幻灯片，向大家列举出所收集的相关材料。 教师：及时肯定，表扬，鼓励更多同学大胆表达，重点关注体质较差，平时胆量较小的同学。大家共享劳动成果。 教师：通过同学们一周的共同努力，在课中我们对田径运动有了初步的很直观的了解，对跳远的技术动作和原理也有了较为清晰的概念。 同时，也认识欣赏了许多世界田坛巨星和我校体育小明星的风采。 赞赏之余我们更感动于人类不断追求更高，更快，更强的勇气和精神！ 今天，我们为运动巨星们喝彩，他日，我希望我们每个人会为自己不懈的努力而自豪！我相信大家一定能够做到！ 案例二：学习田径运动中跳跃技术 教学设计： 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景、营造气氛 调动情绪激发兴趣 游戏性练习 激发学生兴趣，调动学生积极性，拓展学生思维。 提出问题、启发引导 （跳远图片） 宣布课的目标和要求, 布置任务 甲乙两位同学谁跳得更远？甲为什么会跳得更远？ 巧妙质疑，让学生积极思考, 推理,大胆 判断。 组织讨论、意义建构 巡视指导， 学生自己组织进行练习， 让每个学生都尝试，培养学生创新精神，提高实践能力。 引导学生积极思考，大胆猜想，鼓励相互帮助, 勇于表现。 1、 让基础一般的学生演示， 2、 师生评析：重点是跳远技术和技能，(蹲踞