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教育学（下篇） 1 教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命 2 中学教师的任务：教好功课 3 中学教师的素养：【职业道德素养】对待教育事业的态度，忠诚教育事业，献身教育，是教师职业道德的核心。对待学生的态度，热爱尊重学生是教师职业道德结构的内在体现，是教师热爱海域事业的具体表现，也是衡量教师道德水准的依据。对待自己的态度要严于律己，勤于进去，不能想象。对待同事的态度团结协作，相互尊重、学习，冲跟发挥集体的教育力量，把集体性与个别性有机结合起来，形成强大的教育合力，共同育人。对待家长的态度，尊重家长，紧密联系家长是职业道德的重要组成部分，是教师实事求是作风的重要体现，是教师尽职尽责的表现。对待领导的态度，服从组织，尊重领导，顾全大局是中学教师职业道德素养的基本要求。【教师的业务素养】精深的专业基础知识，广博的文化知识，扎实的教育理论知识，从事教育活动的能力素养（组织管理能力，语言表达能力，自我调控能力，教育科研能力）【教师职业的个人价值】教师职业活动就是高速高效地帮助个体学习掌握人类已有经验，并使之转化为个体的素养，是的人类能够 生存，发展创新 4中学生：是人，具有人的本质属性。是未成熟的人，是以学习和发展为主要任务的人 5【中学生的权利】生存权，受教育权，发展的权利，受尊重权【中学生义务】养成良好品德的义务，接受教育，完成学习与发展任务的义务、 6中学生的教育原则：全面教育原则是指在教育过程中发展教育的过程中，教师必须坚持全面的观点，既要看到学生的优点也要看到其缺点，在教育实践过程中充分利用中学生的积极因素去克服消极因素。发展教育的原则是指在教育过程中，教师必须以发展的眼光看待学生 7良好时大亨关系的作用：教育、激励、调控作用 8良好师生关系的建立和发展：初级阶段（教师要给学生一个良好的第一印象，师生之间广泛交往）深化阶段（正式交往既非正式交往）巩固发展阶段 9【课程】指各级各类学校为实现培养目标而开设的学科及其目标内容活动进程等总和【课程计划】是根据教育目的及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件【课程标准】教育管理，教材编写，教师教学，学生学习的直接依据【课程类型】教育系统或教育机构中具有某一相同属性或共同特征得课程所形成的汇集或种类【隐性课程】学校情境中一键解的内因的方式呈现的对学生非学术性的影响，是无意的、隐含的和非预期性的课程【显性课程】学校情景中一直接的、明显方式呈现的课程 10教学技术：指教师在课堂教学中依据教学理论、运用专业知识和教学经验，是学生长我学科基础知识、基本技能并受到思想教育所采用的一系列教学行为方式。 11教学技术的功能：掌握教学技术是构成教师教学能力的重要组成部分，是搞好教学工作的基础 12导入技术：教师在一个新的教学内容或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。通过导入，把学生引导到一个特定的学习方向上来，又叫定向导入 13讲解技术：利用口头语言并配合手势、半数和各种教学媒体，阐释实施，解释事物本质，引导学生思维发展的行为教学模式 14教学设计：指在进行教学活动之前，根据教学目的的要求，运用系统方法，对参与教学活动的诸多要素所进行的整体策划的过程 15教学设计的依据：现代学习理论和教学理论，系统科学原理和方法。教学的实际需要，学生的需要和特点，教师的教学经验和特点 16教学设计的原则：系统性和程序性原则，可行性原则，创造性原则 17中学教学程序设计的程序：目标分析，内容研究，教学方法的选择 18教学模式：建立在一定教学理论的基础上，为实现特定的教学目的，将教学的诸要素以特定的方式组合成具有相对稳定的结构，具有可操作性程序的教学范型 19教学模式的构成：教学思想，教学目的，教学程序，作用方式，教学策略，教学环境 20教学的含义：是学校最主要最基本得一种教育活动，不仅是传授知识，而是以传授知识、培养能力为基础，达到促进学生素质全面发展的目的 21教学的价值：促进社会（教育负担着传递社会文化、促进人类文明进步的职能）和学生个体的发展，加快学生的智力能力，全面提高学生的素养，它对社会的作用也是通过个体发展的影响而实现的 22中学教学的任务：使学生系统掌握适合终身学习的基础知识与基本技能，发展学生的智力体力，培养学生能力，教会学生学习。培养并形成起民主平等和谐互动的良好的道德品质和积极的情感态度。培养学生树立人文精神和科学精神 23教学过程：教学实施的过程，是教学目的规范下，通过教师的教与学生的学的统一活动，使学生掌握一定知识技能，形成一定的能力态度，发展全面素质的过程 24把握教学过程的本质该如何入手：教学过程是教师和学生以课堂为主渠道的交往过程，是认识与实践统一的过程 25教学过程的基本规律：⒈教