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植物体温的实验探究 ——探究性学习报告 [内容提要]本活动主要开展了植物体温 影响植物体温的因素的实验探究。实验结果表明：植物是有体温的，植物的体温是不恒定的，南北朝向 生长茂盛 健康与否等因素会影响植物体温。探究活动让我们的综合能力得到了极大的提高。 [关键词]植物体温 实验探究 综合能力 第一篇：探究方案设计 课题来源 在一个晴朗的上午，我约了几个同学一起去处州公园玩，我们在那玩得很开心。玩累了，觉得很热，于是大家在一棵大树下乘凉。我觉得很无聊，玩起树皮来，发现树皮很凉快。我想起科学课上老师说过，动物是有体温的，且和还可分为恒温动物和变温动物，但却没有说过植物有无体温。为了弄清楚这个问题我在老师指导下开始了本课题的实验。 探究内容 探究各种植物的体温情况 探究影响植物体温的各种因素 理论探究解释植物为何有体温以及是怎样体温的等问题 探究目的和意义 通过实验探究，了解各种植物是否有体温以及体温的特点 通过实验探究，了解那些因素会影响植物体温 通过理论探究来培养我们的综合能力。 探究思路 实验法，获取各种实验数据及实验现象。 文献法，获取各种文献资料。 分析归纳法，分析实验现象或数据 联想法，由一种现象联想到另一种现象，促使探究活动不断深入下去。 论文编写法，整理探究成果和资料，形成书面材料。 探究计划 1.1-2周：知识准备 2.3-4周：制定探究方案 3.5-10周：完成实验操作获取实验数据，分析现象得出结论 4.11-13周：完成理论探究，对有关问题做出分析 5.14-16周：完成论文编写 七.探究人员 组长：张胜，制定方案，组织活动，编写论文 组员：赖奕名，陈伟江，器材准备，实验操作，记录，拍照，文挡处理，对外联系 指导师：梅山中学刘荣军 第二篇：探究篇 探究一：樟树体温的实验探究 提出问题：樟树有体温吗？ 建立假设 假设一：樟树可能有体温。 假设二：樟树可能没体温。 实验设计 实验器材：电子温度计，电钻，钉子，锤子，相机，钟表等器材。 实验装置图，如下所示 实验步骤 在场地选择一棵大小适宜的樟树。在树干上钻一个测温孔，孔径略大于探头直径，深至树心。 将探头插入测温孔中，每隔5分钟观察记录一次实验数据，共8次。 收集实验数据 实验图片如下所示 实验数据如下表所示 实验数据折线图如下所示 实验分析与结论 从上述实验数据及折线图可以明显地看出樟树是有体温的，证明假设一是成立的。 探究一表明樟树是有体温的。那么枫树有没有体温呢？于是我们开展了探究二活动。 探究二：枫树体温的实验探究 一.提出问题：枫树有体温吗？ 二.建立假设 假设一：枫树可能有体温。 假设二：枫树可能没体温。 三．实验设计 1.实验器材：电子温度计，电钻，钉子，锤子，相机，钟表等器材。 2.实验装置图，如下所示 3.实验步骤 在场地选择一棵大小适宜的枫树。在树干上钻一个测温孔，孔径略大于探头直径，深至树心。 将探头插入测温孔中，每隔5分钟观察记录一次实验数据，共8次。 四.收集实验数据 1.实验图片如下所示 2.实验数据如下表所示 3.实验数据折线图如下所示 五.实验分析与结论 从上述实验数据及折线图可以明显地看出枫树是有体温的，证明假设一是成立的。 探究二表明枫树是有体温的。那么枫树有没有体温呢？于是我们开展了探究三活动。 探究三：黄山栾树体温的实验探究 一.提出问题：黄山栾树有体温吗？ 二.建立假设 假设一：黄山栾树可能有体温。 假设三：黄山栾树可能没体温。 三．实验设计 1.实验器材：电子温度计，电钻，钉子，锤子，相机，钟表等器材。 2.实验装置图，如下所示 3.实验步骤 在场地选择一棵大小适宜的黄山栾树。在树干上钻一个测温孔，孔径略大于探头直径，深至树心。 将探头插入测温孔中，每隔5分钟观察记录一次实验数据，共8次。 四.收集实验数据 1.实验图片如下所示 2.实验数据如下表所示 3.实验数据折线图如下所示 五.实验分析与结论 从上面三个实验表明植物是有体温的。在实验中，我们偶然发现了在气温变化时，树温也会发生，难道气温和树温之间存在一些关系吗？为此我们又开展了探究四活动。 探究四：气温和树温的实验探究 一.提出问题：气温和树温有关系吗？ 二.建立假设 假设一：气温和树温可能有关系。 假设三：气温和树温可能没关系。 三．实验设计 1.实验器材：电子温度计，电钻，钉子，锤子，相机，钟表等器材。 2.实验装置图，如下所示 3.实验步骤 在场地选择一棵大小适宜的树。在树干上钻一个测温孔，孔径略大于探头直径，深至树心。 将探头插入测温孔中，每隔5分钟观察记录一次实验数据，共8次。 四.收集实验数据 1.实验图片如下所示 2.实验数据如下表所示 3.实验数据折线图如下所示 五.实验分析与结论 从上述实验数据及折线图可